五莲县实验学校生物七年级二单元集体备课卡。
单元主题。总课时。
生物和细胞。
备课教师。牟宗亮。备课时间。
课时整合内容。
练习使用显微镜观察植物细胞观察动物细胞。
细胞的生活需要物质和能量细胞通过**产生新细胞动物体的结构层次植物体的结构层次只有一个细胞的生物体。
没有细胞结构的微小生物——病毒。
课时分配1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时1课时修改意见。课时安排。
1.说出显微镜的基本构造和作用。2.使用显微镜和制作临时装片。
3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位4.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
课程目标解析。
新课标5.区别动、植物细胞结构的主要不同点。基本6.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。要求。
7.概述生物体的各种组织是由细胞**、分化形成的。
8.识别人体的几种基本组织。9.识别植物的几种主要组织。
10.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体11.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
新旧课标不同点。
老课标说的是细胞经过**和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。而新课标则是完成某种生理功能的器官可以形成系统。
核心知识点。
1.显微镜的使用方法。
2.制作临时装片，归纳植物细胞结构。
3.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不。
同点。4.①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中。
的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
重。学生能理解细胞中的物质和能量。
点。5.阐明遗传信息储存在细胞核中，dna是主要的遗传物质6.细胞**的基本过程。
7.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
8..描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
9.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。10.
病毒的主要特征，与人类的关系。
1.规范使用显微镜，并观察到物象。
2.以胆大心细的心理素质，成功地生物制作临时装片，练习绘制植。
物细胞结构简图。
3.制作临时装片过程中的刮取口腔上皮细胞，细胞结构的观察（与。
植物细胞相比不易观察，略有难度）
4.胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶。
绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认。
难。识，难于理解。）
点。5.阐明遗传信息储存在细胞核中，dna是主要的遗传物质6.①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
细胞**过程中染色体变化的结果。7.学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）8.
植物的各种组织均由分生组织分化形成。9.生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点10.
病毒的结构。
1.准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本。
写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。牙签。
教师教2.洋葱鳞片叶，黄瓜或黑藻，碘液，纱布，吸水纸，镊子，蔗糖，根尖学人体组织切片标本。准3.人体各种器官模型备4.草履虫培养液，放大镜，棉花纤维。
1.对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。学生2.生活中常见的植物水果蔬菜等。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体。
单元知识和细胞壁。
细胞能进行**、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生结构图。
物体的生长、发育和生殖。
一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
多细胞生物体具有一定的结构层次，可包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
1.请绘出植物细胞和动物细胞的结构简图并注出各部分名称。主要考查学生对动物细胞、植物细胞的认识以及显微镜的使用情况。
2.洋葱根尖细胞**过程中染色体的变化。主要考查学生对于细胞**的认识，以及在细胞。
突破**过程中染色体数目的变化重点3.多利羊的产生。考查细胞核的知识难点4.
显微镜识图题。考查学生对显微镜的结构及操作。（怎样调节亮度？
如何将物像移到视野中的典。
央等）型习。
5.辨析题主要考查学生对器官组织等的理解。例如下列结构不属于组织的是（）
题设。a．番茄果肉b．洋葱表皮c．玉米种子d.黄瓜叶表皮。
计。6.草履虫的结构模式图。
七年级生物集体备课记录
初一生物集体备课记录。参加人员 赵清华。陈常君。韩致富。仲海霞。何茂壮。时间地点。集体备课室。主要议题 如何讲评试卷。主备人 何茂壮。主要内容 对于每次考试，都要对学生的掌握程度进行评价，对于大多数同学出现错误的题目和知识点要集中讲评。一 讲评内容 初一生物月考考试题。二 讲评目标 1.培养学生自我...
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