第二单元生物体的结构层次单元备课。
一、教材分析。
本单元主要围绕生物体的结构层次展开，通过生物体的结构层次是从生物体的细胞、组织、器官与系统等不同水平学习，本单元是后续单元的基础。在这单元中，细胞的知识是最基础的知识，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位和生命活动的基本功能单位，了解生物的结构和生命活动，首先要了解细胞的结构和功能，在这基础上，学生可以进一步学习了解生物体的结构和功能。了解细胞是物质、能量和信息的统一体，了解细胞是通过**产生新的细胞。
同时，本单元使用显微镜的实验比较多：《练习使用显微镜》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮细胞》、《观察人体的基本组织》、《观察草履虫》，因此本单元另一个重点就是培养学生的实验能力。
二、学情分析。
1.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
2.初一学生的实验能力较低，但模仿能力较强。
3.初一学生自制力较低，容易违反纪律，尤其是实验课。
4. 七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强，但注意力分散，因此本课主要用实物、模型、挂图等直观物体进行教学。
四、教学目标。
知识目标。1.能够说明显微镜的基本构造和作用。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
2.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
3.描述细胞**的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞**、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。
4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。
5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。
6.说明单细胞生物体是靠一个细胞完成生命活动的。
7.识别病毒，说出病毒的结构组成。
能力目标。1.使用显微镜，观察到清晰的物像。初步学会显微观察的方法和技能。
2.学会制作临时装片的基本方法并能观察自己制作的临时装片。
3.提高自身观察、分析、交流表达的能力。
4运用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观目标。
1.形成生物体是一个整体的生物学基本观点。
2.具备团结协作意识、养成求实严谨的作风。
五、 教学实施。
1. 教无定法。自己要注意根据当时实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法。
如：有的显微镜实验可以合并，如植物细胞的观察，口腔上皮的观察可以安排在同一课时，一起观察并对比动植物细胞的异同。实验方式不一定是全**，根据实际情况的不同，可验证或半**。
2.课时安排。
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