第二单元：我们怎么看到物体。
9 、神奇的眼睛。
教材简析。本科室在研究了凸透镜、眼睛后延伸出的一节课，主要研究辅助人眼功能的一些仪器，通过认识这些仪器，使学生感悟到科学是不断发展的，理解科学是位生活服务的。
课型：科学活动课。
教学目标。1、能提出进行**活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。
3、了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重点。科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点。表述研究过程和结果。
教学准备。课时安排。
1课时。教学过程：
一、导入。同学们，图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？
（生命探测仪）它这么神奇能寻找到掩埋在废墟下的生存着。这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛”
二、猜想。今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。
我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构。。
三、观察交流。
同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，谈对显微镜构造的了解，说说看。（鼓励学生多发言）
**课件，观察显微镜的构造。
同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）
老师出示的课件，温馨提示。（指一名同学读一读）
同学们利用显微镜观察植物内部的构造，老师巡视并指导。
同学们试试看，仔细观察，有何发现？
显微镜这支“神奇”的眼睛，观察到我们眼睛看不到的植物内部构造。在科技飞速发展的今天，像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些？
小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
班内交流，其他同学知道的可以补充。（学生说，说出一个板书一个，重点说出他那儿神奇。）
今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。老师布置一个作业，咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小组合作，课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。
）提示学生自己想办法进行创新设计、制作，让学生利用自己的认知进行创造，开发学生的创新思维。
四、课堂检测。
查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。
课后反思。10种子发芽了。
教学目标：
1、能了解种子的基本结构。
2、能设计种子发芽的对比实验。
3、了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。
教学重点：了解种子的基本结构和影响种子萌发的主要因素。
教学难点：设计种子发芽的对比实验
教学准备：课件、录像。
教学过程：一、导入。
今天咱们就带着这些问题一块来学习第十课《种子发芽了》，板书课题。
二、研究种子的结构。
老师每组给大家准备了许多大豆的种子，还有放大镜，小刀、一张纸，如果老师想让同学们研究一下大豆种子有哪几部分组成，同学们觉得可以怎么利用这些工具对大豆种子进行观察呢？
生分组观察。
生汇报，师板画：种皮、子叶、胚芽、胚轴、胚根。
猜一猜，大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶，哪一部分会长成将来的根？种皮和子叶又有什么作用呢？
生猜想。**，再次汇报大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶，哪一部分会长成将来的根？种皮和子叶又有什么作用呢？
三、**影响种子发芽的因素。
猜测种子发芽跟外界哪些因素有关呢？
设计一个实验证明种子发芽与水有关系呢？
生分组讨论，汇报，师强调：除比较因素外，其他的因素要相同，这样才能保证实验的公。）
生交流。四、总结
现在正是春天，正是种植的季节，老师希望同学们能选几粒花种，种在花盆里，精心照料，天天观察，见证一粒种子长成植物的奇迹，老师这些大豆的种子，也送给大家，让我们一块把它埋进学校劳动基地的土壤里吧（去种豆子）。
11.种辣椒。
课题：种辣椒。
教材分析：本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果，实地种植一种植物，并观察植物的生长过程，了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程，并初步掌握栽培植物的基本方法。
教学目标：能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对**的问题作出初步的结论。通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习种植植物的方法，学会尊重农民的劳动。
教学过程：一、 猜谜语，导入新课。
课件出示谜语：“红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。”
打一种蔬菜）
同学们猜猜看，这是什么呀？答案：辣椒。
二 、**活动。
课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料，咱们来交流一下，好吗？
教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高，含有丰富的维生素c，既是人们爱吃的蔬菜，又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。）
教师相机展示各种辣椒的**。
三、 交流辣椒种植信息。
通过课前查找资料，你们获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。
教师归纳总结：
1.苗床选择
应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好，前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。
2.浸种。用55℃温水浸种并不断搅拌，至30℃停止，浸泡8～12小时。然后用10％磷酸三钠浸种20分钟，再用清水冲洗干净，即可播种。
3. 注意播种密度、浇水、盖土。
指导学生填写29页的图表。明确种植的具体要求。
古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们不能只是纸上谈兵，下面我们拿出我们准备好的材料，开始我们的辣椒种植，好吗？
分给学生事先浸泡好的辣椒种子，小组分工合作种植辣椒。
教师提示学生管理过程中要注意的问题。
1. 首先是要间苗，用镊子将弱小的苗拔掉，每棵之间的距离要保持在2—3厘米。等到真叶长出来后，要移栽，直径5寸的花盆，只能栽一棵。
7寸的花盆种两棵，十寸的花盆种四棵。移栽以后，可能会出现干瘪的样子，放在阴处、喷点水就行了，种的情况大体如此。
2.日常管理记住八个字：不干不浇、浇必浇透。下大雨要防止雨水直冲，因为在花盆里根基较浅。
3. 施肥要结合淋水进行。一般在施完肥后立即淋水，不但可以冲洗干净叶片，以免烧叶，还可淋湿土壤，有利于根系吸收养分。
施肥分别在四个时期进行：植株生长初期、生殖生长初期、结果初期、盛果期。
肥料不要用化肥，可以在可乐瓶子里，浸泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等东西。待发酵后，取一份、加九份水，直接浇在盆里。
以小组为单位，设计制定辣椒生长记录图表。
提示学生要长期不懈的观察，养成良好的学习习惯。
三、 通过这节课的学习，你有什么收获？
四、 提出比赛要求：
希望同学们能精心照顾自己的小辣椒，等到收获的时候，我们看看谁的辣椒长的最好，可以被评为“辣椒王”。
板书设计： 种辣椒。
浸种松土施肥浇水播种。
12. 植物的花。
课时目标 1.能用简单的工具(放大镜)对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验并用一定的方式赞美自然。
3.知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
课前准备 搜集凋谢的各种花朵、准备课堂**器材。
准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等。
教师准备一些关于花的**、**资料。
教与学的活动过程。
教师点拨学生活动：
一、提出问题。
二、猜想假设。
以问题“花的构造一样吗”为导向，引导学生对课前的观察进行交流。形成统一的**思路。
三、制订方案。
四、实施**。
组织学生利用课前搜集到的花朵进行解剖花的活动，对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。通过暗示启发学生采用更多的方法去研究，为培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力开拓一个空间。
五、展示交流、
利用教科书出示的观察记录表，展开交流活动。
引导学生通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量” 等记录项目的比较，了解花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分，使学生能够感受到不同的花的构造是有差别的，为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。
教师提出**的指向：“花的构造一样吗？”然后组织学生到花园、校园花坛中现场观察各种植物的花，最后组织交流活动，让学生经历像科学家那样发现问题解决问题的过程，获得真实的情感体验。
在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。
六、拓展创新。
作业设计 制作一个花的标本。
板书设计植物的花。
花萼花冠雄蕊雌蕊
13.果实是怎样形成的。
课时目标 1. 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的**过程，将**的结果与假设相比较；会查阅书刊及其他信息源。
2.想知道，爱提问；喜欢大胆想象；意识到合作交流在科学**中的重要性。
3.知道繁殖是生命的共同特征；知道植物花的作用；知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。
课前准备 丰富多样的活动材料是学生开展各项**活动的物质基础。带入课堂的果实，可以是教科书上呈现的，也可以是学生根据生活经验自行准备的。教师要让学生尽量多地准备一些材料，不给学生列出明确的果实的名称和种类。
教与学的活动过程。
教师点拨学生活动。
一、提出问题。
在进行本活动时，教师创设情境引导学生置身其中提出问题。在学生提出有关花朵和蜜蜂关系的问题后。
二、猜想假设。
教师引导他们进行猜想和假设，使每个学生都有一个自己猜想的答案。
因为学生的猜想并不是胡思乱想，他们的每一个想法都是建立在其原有知识基础上的，是对已有知识的应用和创造，所以学生的猜想既是他积极参与思考的结果，也为其后续的**活动注入了动力。
三、制订方案。
一是**昆虫的传粉作用。学生对此已经提出了猜想，他们认为二者之间肯定有关系，关键是要引导学生寻找证据验证假设。引导学生开展**活动，即设计**方案。
四、实施**。
利用课件展示资料卡中的内容，使学生对花朵发育成果实的全过程有一个比较完整的认识。
教师提醒学生在操作时要注意安全，然后放手让学生进行实验。
青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教案
青岛版小学科学五年级下册 杠杆 教案。杠杆 教案。教学目标 1 善于对周围事物提出问题，并能通过动手操作寻找证据进行解释 会设计简单的实验记录，并运用其采集 整理 分析和解读数据。2 认识到科学 要尊重证据，意识到合作交流的重要性 体会到科学技术与社会 生活是密切联系的 培养乐于 大胆想象的意识 3...
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斜面。一 教学目的。1 通过本课教学，使学生知道简单机械 斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2 培养学生的实验能力。3 使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。二 教学准备。1 分组实验材料 斜面实验用木板二块 30 10 1.5cm 50 10 1.5c...
青岛版小学科学五年级下册《滑轮》教案
优选精品文档欢迎 使用。20 滑轮 教学目标 1.能利用提供的材料组装滑轮并进行实验，会设计实验记录表，并运用其采集 整理 分析和解读数据。2.学会合作与交流，体会到科学技术与社会 生活是密切联系的 培养乐于 大胆想象的意识，知道科学 可为进一步 提供新经验 新现象 新方法 新技术。3.知道利用滑轮...