人教版课标小学数学五年级五年级数学上册第一单元：小数乘法。
必修作业模版内容。
一、小学五年级数学上册第一单元：小数乘法教案。
二、所在班级情况，学生特点分析。
本人所任的五年级有学生37人，男生13人，女生24人。由于女生多男生少的原因，班上多数的学生都还比较听话，但就是部分学生习不太踏实，有个别学生不善于动脑。
三、教学内容分析。
1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
四、教学目标：
1、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
2、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
五、教学难点分析。
1、小数乘以整数的算理及计算方法。
2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
3、掌握小数乘法的计算法则。
4、小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
六、教学课时：
6课时。七、教学过程。
第一课时：小数乘以整数。
教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做。
教学目的：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：(一)复习。
下面各数去掉小数点有什么变化？
把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？
(二)引入尝试：
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的**，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？
（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
3.5元=3元5角。
3元×3=9元。
5角×3=15角。
9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
3.5元=35角 35*3=105 105角=10元5角=10.5元。
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
3）理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）
4）初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角。
3．5元扩大10倍 3 5
1 0. 5元缩小到它的1/10 1 0 5
105角就等于10.5元。
6）买5个4.8元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？p2做一做。
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演。)
1）生算完后，小组讨论计算过程。板书：
指名说是如何算的。
2）强调依照整数乘法用竖式计算。
3）示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2
3.6 0缩小到它的1/100 3 6 0
引导性提问：
0.72变成72发生了怎样的变化？
72×5算完了，再该怎么办？
为什么要缩小到它的1/100?
4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.
72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)
强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
5）小结小数乘整数计算方法。
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
先把小数扩大成整数；
按整数乘法的法则算出积；
再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三)运用。1、填空。
2、判断。
3、p2做一做。
四)体验：1)今天我们学习了什么？（板书课题）
2)小数乘以整数的计算方法是什么？
五)作业：《课堂作业本》第一页。
第二课时：小数乘小数。
教学内容：p4例3、做一做，p5例4、做一做。
教学目的：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：掌握小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一)引入尝试。
1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
2、尝试计算。
师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？
这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：
方法一：1.2米=12分米 0.8米=8分米 12*8=96（平方分米） 96平方分米=0.96平方米。
1. 2扩大到它的10倍 1 2
0. 8扩大到它的10倍 × 8
0.9 6缩小到它的1/100 9 6
.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍；再把乘数0.
8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想：6.05×0.82的积中有几位小数？6.052×0.82呢？
5、小结小数乘法的计算方法。教学例4
师：请做下面一组练习。
1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）p4做一做。
2）引导学生观察思考。
你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）
怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）
计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？(要在前面用0补足，再点小数点。)
通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？
3）根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）
4）练习：判断，把不对的改正过来。
根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
三）应用。1、在下面各式的积中点上小数点。
2、p5做一做。
3、p8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四）体验：回忆这节课学习了什么知识？
五)作业：《课堂作业本》第2页。
第三课时：较复杂的小数乘法。
教学内容：p6例5、做一做。
教学目的：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。
4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。
教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
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