人教版课标本教材小语第九册第五单元主题单元教学设计
第一板块有趣的汉字。
一、总体目标：了解汉字神奇。搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。
二、活动建议：1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。
3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。
三、学习时间：六课时。
第一课时。内容：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容。
目的：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容，初步感受汉字的神奇、有趣，为学生综合性学习奠定基础。
一、激趣导入，揭示学习内容。
1． 导入：出示汉字。
2． 认认这是什么字？今天我们将走进汉字王国，去感受汉字的神奇、有趣。
二、整体阅读，感受汉字的神奇。
一）浏览课文。请大家一起走进课本p76—91页，快速浏览阅读材料，了解综合性学习的内容。
二）讨论、交流综合性学习的内容。
三）学生自学、讨论、交流“阅读材料1—4”，教师参与学生活动。
教师示阅读要求：
1．认真阅读思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
四）学生汇报，教师点拨。
1．四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
要点：a字谜；b谐音；c仓颉造字；d“册、典、删”的来历]
1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。(①是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来又琅琅上口。
谜底分别是“日、香、立、曼”。⑤是动作谜语，四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。)
2）关于谐音：
师问：课本中例举了几种有趣的谐音？
答案：歇后语；古诗；对联；笑话]
师问：能说出是哪两个字谐音吗？
3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说
自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
2．你还知道哪些汉字有趣现象？
三、总结拓展，激发学生**。
教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步**汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时。内容：制定和交流小组活动计划。
目的：让活动有序开展，制订活动计划，使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、
分工等。过程：
1、趣味导入（课件）：汉字演变——牛（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书）
2、揭示主题：综合性学习 “遨游汉字王国”
3、快速浏览本单元学习内容。
4、讨论、交流本单元综合性学习内容。
5、制定小组活动计划。
综合性学习小组活动计划。
6、交流小组活动计划。
6、作业：课外实践，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
课后记。第。
三、四课时。
内容：“有趣的汉字”分组活动。1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的。
有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。
目的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
过程：说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集、整理资料，需要安排两课时的时间进行活动。）
资料袋：一）字谜一组。
1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）
2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）
3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）
5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
6．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
7．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）
8．一点不出头。（术）
9．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）
10．十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）
11．一口咬掉牛尾巴。（告）
12．多出一半。（岁）
13．一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到**。（迷）
14．三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）
15．一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）
16．甜咸苦辣，各味俱备。（口）
17．再会。（观）
二）谐音举例
歇后语：飞机上吹喇叭──想（响）得高。
四两棉花──谈（弹）不上。
老鼠爬秤钩──自己称自己。
老虎拉车──谁敢（赶）
膝盖上钉掌──离题（蹄）太远。
骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
古诗：竹枝词。
唐）刘禹锡。
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
对联：刘伶饮尽不留零（刘伶） 贾岛醉来非假倒（贾岛）
六七**二三四五横批：缺衣（一）少食（十）
课后记。第五课时。
内容：全班交流搜集和编写的字谜、汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同。
学交流。开展猜字谜的活动，
目的：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
二展示交流，汇报学习成果。
一）字谜大擂台。
1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？
活动说明：教师引导学生事先将收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。]
2．教师提出活动要求：
1）全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
3）必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
4）抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
3．活动开始。
1）第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。
2）第一轮抢答题。选手进行抢答。
3）第二轮必答题。每组的5—8号选手回答。
4）第二轮抢答题。选手进行抢答。
说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。]
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