通分（课时二）
教学内容。教材第94 页的内容及第 页练习十八的第2 一10 题。
教学目标。一、测评反思。
使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
重点难点。理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程。1 ．口答下面各组数的最小公倍数。
6 和8 7 和8 9 和18
12 和24 8 和12 4 和9
3 ．比较下面各组分数的大小。
提问：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？
二、导学**。
1、自学例4
提示：（1）像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？
学生思考并回答。
可能出现以下两种思路：
a、化成同分母分数比较。
b、化成同分子分数比较。
老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。
2）用什么数做公分母？
(3 ）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？根据是什么？
学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
4）什么是通分？把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（板书课题：通分）
学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
时间：8分。
2、小组讨论：通分的方法是什么？
通分方法是：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
3、 完成教材第94 页的“做一做”。
l ）让学生先观察，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少？
2 ）学生独立完成，集体交流。
三、当堂检测。
1、填一填。
通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的（ ）作公分母，根据将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。
2、先把下面每组中两个分数通分，再比较大小。
四、.课堂小结。
这节课我们研究了什么叫通分和通分的方法。注意通分时，要先观察原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的基本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。
教后反思。
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五年级数学下册通分1教案人教版
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