一、课程总目标：
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。
二、第二学段目标：（四---六年级）
知识技能。1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4．能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考。1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决。1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度。1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
三、全册目标：
教学内容：小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角。
教材特点：1）注意联系生活实际。
2）知识点体现在整册教材中的每一个角落。
3）加强统计知识的教学发展学生的统计观念。
4）渗透数学思想方法，培养学生思维能力和解决问题的能力。
5）运用体现数学文化的阅读材料。
6）注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。
教学目标：一）知识与技能目标。
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到物体的形状和相对应的位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出**，进一步体会概率在现实生活中的作用。
二）数学思考目标。
1、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，进一步发展学生的数感。
2、体会小数乘、除法是解决生产、生活实际问题的重要工具及应用价值。
3、培养学生运用所学知识、分析问题、解决问题的有效方法。
4、培养学生对所学的概念、性质、法则、公式的形成过程，作出正确的判断，提高学生数学思维能力。
5、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）解决问题目标。
1、会用“四舍五入”法截取积的近似值和商是小数的近似值。
2、会用计算器探索计算规律，能应用探索的规律进行小数乘、除法的计算。
3、能运用平行四边形、三角形、梯形面积的知识解决一些简单的问题。
4、会列方程解答应用题。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
（四）情感态度目标。
1、让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、让学生认识数学与人类生活有密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
3、培养学生实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
本册重、难点：
1）本册重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性。
2）本册难点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。
课时分配：四、单元目标：
第一单元。1、教学内容：
小数乘法是数与代数领域的内容。本单元具体分为：小数乘整数，小数乘小数，积的近似值、连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数。
2、教学目标：
一）知识与技能目标。
1、 让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
二）数学思考目标。
1、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
2、体会小数乘是解决生产、生活实际问题的重要工具及应用价值。
3、培养学生运用所学知识、分析问题、解决问题的有效方法。
三）解决问题目标。
1、会用“四舍五入”法截取积的近似值。
2、体会小数乘法是解决生产、生活实际问题的重要工具及应用价值。
四）情感态度目标。
1、体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、教学重、难点：
1、理解和掌握小数乘法的计算法则。
2、确定积的小数点的位置。
3、掌握演算方法，检查计算的准确性。
4、使学生知道求积的近似数的目的，会用“四舍五入”法取近似数。
5、熟练地计算连乘，连加，连减题。
6、运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
4、课时分配：
1、 小数乘整数1课时。
2、 小数乘小数3课时。
3、 积的积的近似数1课时。
4、 连乘，连加，连减1课时。
5、 整数乘法运算定律推广到小数 ……2课时
6、 整理和复习1课时。
第二单元。1、教学内容：
小数除法是数与代数领域的内容。本单元具体分为：小数除以整数，一个数除以小数，商的近似数，循环小数，用计算器探索规律，解决问题。
2、教学目标：
一）知识与技能目标。
1、使学生掌握小数除法的计算方法。
2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。初步认识循环小数、有限小数、无限小数。
3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。
二）数学思考目标。
1、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
2、培养学生运用所学知识、分析问题、解决问题的有效方法。
三）解决问题目标。
1、会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。
2、会用计算器探索计算规律，能应用探索的规律进行小数除法的计算。
四）情感态度目标。
1、培养学生实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。
2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、教学重、难点：
1、 理解并掌握小数除法计算的方法。
2、 理解并掌握商的小数点和被除数的小数点对齐。
3、 使学生能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
4、 理解循环小数，有限小数，无限小数的意义。
5、 通过发现商的规律来正确进行计算。
6、 掌握连除应用题的解题方法，并结合实际情况采用“进一法”或“去尾法”。
4、课时分配：
1、 小数除以整数4课时。
2、 一个数除以小数2课时。
3、 商的近似数1课时。
4、 循环小数2课时。
5、 用计算器探索规律1课时。
6、 解决问题2课时。
7、 整理和复习1课时。
第三单元。1、教学内容：
观察物体”是“空间与图形”领域的内容。本单元的具体内容是：从不同方向观察物体，能用正方体搭出观察到的立体图形。
2、教学目标：
1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。
3、教学重、难点：
1、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
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