五年级上册数学课程纲要课

五年级上册数学《课程纲要》分享课教学设计。

教材**：小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容**：小学五年级数学（上册）课时：1课时。

授课对象：五年级学生设计者：叶晓琳学习目标：

1．通过师生、生生的谈话交流，了解本学期数学学习的内容、目标、和主要学习方式。2．在已有的评价方法的基础上，师生共同协商、完善针对本学期学习的更有效的学习方法和评价方法。

3．通过分享《课程纲要》，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值。学习重点：了解本学期的学习内容、学习目标和评价方法。

学习难点：结合本学期的学习内容，总结、制定出有效的学习方法和评价方式。学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟语本学期我们将学到哪些新知识。

二、自主合作，了解学习内容。1、位置同学们，上节课我们班有些人做了自我介绍，很多同学的语言表达能力真是让老师刮目相看，而你们表达的同时呢，老师也同样表现了自己的记忆能力。对于老师的记忆力，你有没有什么想说的？

学生回答：老师记忆力真好，能告诉我们是怎么记得吗？）其实单独让老师用自己的听觉记忆力来记的话，估计只能记个五六个，但是老师有一个法宝，想不想知道是什么？

这跟我们本学期要学习的一个知识点有关。

1）了解学习内容。

看，老师在一些同学名字的后面做了一个这样的标记，你们能明白是什么意思吗？比如：李洁莹（6,3）胡凯威（7,4）李舒新（8,1）曹琳佳（2,3）（生猜想）

有的同学说的很对，这个括号里的第一个数表示的是第几列，第二个数表示的是第几行，为了区分中间我们用一个逗号隔开，这样整个的表示方法有个名字叫数对。利用数对，我们可以既简单明了又准确地表示出一个位置。

2）思考学习方法。

这个知识点比较简单，同学们想一想，怎样来学习这部分的内容，才能非常扎实的掌握住呢？

生：多联系班级里面学生的座位的位置进行练习，包括我们一周换一次位，这些都给我们的练习提供了便利条件。也可以在生活中找类似的例子。）

3）明确学习目标。

怎样才能证明你真正掌握了这部分的知识呢？（生：能准确的用数对表示出某个同学位置，或者根据数对说出坐在那个位置的是哪个同学。）

2、图形的面积。

数学知识不但能出现在你的课堂里，在你的日常生活中应用也非常广泛，比如在你们丰富多彩的暑假里。老师知道有的同学出去旅游了，来说说你都去过**，只告诉老师地名。

学生自由述说）（1）了解学习内容。

同学们去过这么多的地方，一定是见多识广。那如果你去过大草原，我相信你一定会对草原的广阔惊叹不已，你一定会说：这里可真大呀！

这里说的“大”是指什么大？（学生：面积大）可是我们之前只学习过长方形、正方形的面积的计算，而我们见到的大多数的形状并不是标准的长方形和正方形。

这个学期我们就会接触到更多的形状的面积计算，你想学习什么形状的面积呢？学生畅谈。师：

不仅如此，我们还会接触到不规则的图形的面积计算方法呢！

2）思考学习方法。

能不能说一说你想怎么样学习这些图形的面积呢？学生：我喜欢动手折一折、画一画我喜欢和小组内的同学商量我想也许能借助正方形和正方形的面积计算方法来尝试计算其他图形的面积。

3）明确学习目标。

怎样才能证明你真正掌握了这部分的知识呢？

学生：我们能找出计算图形面积的方法；能正确的计算出图形的面积；能用简便的方法计算出面积；计算的速度很快。

3、小数的计算。

1）了解学习内容。

不管这个暑假你是否出去旅游了，我相信在座的每一位同学都在暑假里买过东西吧！买过冰激凌的举手，买过西瓜的呢？谁还记得当时你是怎么买的？

学生说：我陪妈妈买了一个大西瓜，我还记得每斤9毛钱，一个西瓜有16斤重，我们花了14.4元，妈妈讨价还价后，瓜农只收了14元。）

师：瞧！每斤西瓜9毛钱就是0.9元，16斤重，求总价就需要用0.9乘以16，这就是我们这学期要学习的小数的乘法计算，当然我们还会学到和乘法相反却不可分割的除法的计算。

2）思考学习方法。

我想问问这位同学，小数乘法的计算我们还没学，你怎么就已经会计算出16斤西瓜多少钱了呢？你是用什么方法算的？（学生说方法：

可能是换算成“角”后计算，可能是将9毛钱看作1元计算）看来你已经意识到要转化成我们以前学过的整数乘法的计算方法来计算了！并且发现小数的乘除法计算也有更简便的方法，利用已有的知识来学习新的知识，就是很好的学习方法。

3）明确学习目标。

请你们想想，怎么证明你学会了小数的乘除法的计算呢？（学生：算得对、算得快、还会用小数的计算解决问题）（4）补充内容——简易方程。

其实在我们的日常生活中还有一种解决问题的方法，它的名字叫解方程。很多同学可能对这个名字比较陌生，但是在你了解和学习了这个知识点以后你会发现在用算术方法难以找出解题途径的时候，用列方程的方法很容易就解决了。由于这是个新的知识点，同学们可能一时半会不太容易接受，那你们觉得我们该怎样学习以前没有接触过的知识点呢？

生：上课认真听讲，课下查找资料，请教家长）4、统计与概率。

1）了解学习内容。

每一个同学都有自己的一套学习方法，老师也希望你们能够轻松愉快学习到新内容。但有的时候，我们需要劳逸结合，就像学了一学期就会有暑假和寒假一样。假期里面很多同学一定也玩了不少游戏，但随着我们进入了高年级，我们在玩的同时就应该会思考这个游戏是否公平、自己获胜的可能性有多大？

掌握了这个本事，一定能帮助你在今后的游戏中旗开得胜。你们想学吗？

2）思考学习方法。

大家可以建议一下，我们可以怎么来学习这部分知识呢？学生：边玩边学，在游戏中总结规律（3）明确学习目标。

想象一下，学好了这部分知识，你会怎样？学生：在今后的游戏中获胜。

（师：总是你能赢？那我还不敢保证，但是可以保证让你在公平的前提下玩游戏，绝不会吃亏。

）可以设计对我有利的游戏规则。

二、在教师的引导下，通过小组讨论，师生共同完善评价方案。

对于本学期我们要学习的内容，我们已经大致了解了。如何来评价你数学学习的状况呢？怎样才能证明你认真、努力地学习数学了呢？

仅仅用一个期末考试的卷面成绩来评价你的数学学习，你认为合理吗？

请大家回忆一下我们以前的评价方案（课堂表现、作业情况、单元检测）想一想，升入五年级，我们在哪些方面还要改进和提高呢？（引导学生回答，在学生回答的基础上提升、总结。）

例：五年级的学习要更注重思考，能用自己的方法解决问题、有独立地思考和见解；要更善于表达，能明白清晰地表述自己的想法和思路；要更善于倾听，能从别人的发言中发现闪光，能准确纠正别人的错误；要更善于动手操作，能自发地想到利用手边的材料对自己的思考进行验证。

三、总结。这节课我们只是初步地了解了这学期主要的学习内容，还有许多相关的内容在今后的学习中我们还将接触到，如果你有什么特别喜欢或对我们的学习特别有帮助的学习方法，课后可以告诉老师，我们共同把我们的数学课设计得生动有趣。

时间有限，我们只是简单提到了评价我们学习的方式，至于具体怎样去制定合理的标准和评价的方法、等级，让我们大家都再仔细地思考，最终制定出完整的评价方案，并严格执行。

祝大家在新的学期里，学习愉快，天天进步！

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