五年级下册数学课程纲要课教案

师：哪个小组愿意展示一下你们讨论的结果？

师：同学们说的太棒了，老师很感谢大家所提供的宝贵意见。在教学过程中老师一定会考虑大家的想法。现在老师说说我讲采取的教学方法，如果有意见或建议等会你还可以提出来。

师：在数与代数方面，我想请同学们小组合作，通过自己的观察探索，去发现数的特征，认识因数与倍数的相关知识；再具体情境中，理解分数的意义和性质，在通分和约分的基础上进行分数加减法的计算。

师：在空间和图形方面，注重创设活动情境，希望学生自主探索、合作交流，让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等形式，进一步从方位的角度认识事物。

师：在统计与概率方面，充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考、互相合作，培养学生的创新意识和思维能力。即在原来学习条形统计图的基础上让学生自己独立思考、互相合作通过生活中的实例知道折线统计图的特点，从中引发思考折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行**。

师：、实践与综合应用方面，结合生活实际，让学生通过小组合作、**找到解决问题的方法，从中学会归纳总结规律。还要重视同学们复习整理能力的培养。

另外，在教学的过程中我还对教材进行整合，并不是照搬教材，从而提高教学效率。

师：哪位同学还有自己的想法？

师：为了让自己在本学期能得到更大的进步，你会怎么做呢？

五、课程评价。

师：为了让大家能更清楚地看到自己的进步，我们将采用上期的加分制度，对表现好的加分，不好的减分。这就是我们来到的第四个景点—评价方法。具体实施方法如下：（课件出示评价方法）

师：每三周我们将进行一次评比，选出得分最高的三名优秀生和三名进步生以及一个优秀小组。每个学生是不是都想成为最优秀的学生啊？那就让我们一起努力吧！

师：在咱们大家共同的努力下，我相信大家在这一学期都将会更大的进步，更多的收获。有信心吗？（有）

师：最后送给同学们一句话：天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。

师：同学们一定要相信：只要付出就一定会有收获！

师：下面大家结合本册教材给自己制定一份学习计划吧。

板书设计。课程纲要分享。

内容。目标。

实施。评价。

课后反思：我从学生喜欢的旅游开始导入将课程纲要比喻成“导游图”，把课程内容、课程目标、课程实施、课程评价比喻成参观的景点。这样的引入可以激发学生的学习兴趣并且让他们初步了解了什么是课程纲要。

接着，我让学生自己通过小组讨论找出本学期要学习哪些内容以及每个单元主要学习哪些内容，通过学生自己的讨论，他们对本学期所要学习的内容也有了初步了解。在课程实施这一环节我先让学生找到自己感兴趣的单元，然后在小组内进行讨论本单元可以采取什么样的学习方法，学生说完以后我又结合学生的想法说出了自己的教学方法。最后，我将本学期的评价方法一一地向学生介绍，并让学生说出自己的想法和意见。

从最初的迷茫到懵懂，真正上下来，看到学生的反应才了解到这节课的必要。回顾这节课我的感受如下：

1、课堂流程完整，各个环节联系紧密，开展得比较顺利，始终围绕课程纲要这一“导游图”展开。

2、我把课程纲要比喻成“导游图”，把课程内容、课程目标、课程实施、课程评价比喻成参观的景点，增添了教学的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。

3、把课堂还给了学生，让学生真正参与到课堂中来。学生通过自己的探索和交流，对本学期的学习内容、学习目标、学习方法、评价方法都有了初步了解。

4、调动了学生学习的积极性。在课堂上，学生能主动积极的参与学习，积极的思考和回答问题。

但是本节课还有遗憾：一、讲述的理论性有些强，没有较好的把数学语言转化成学生容易理解的语言。二、课程没有完全放开，有些孩子没能得到回答问题的机会。

总之，通过这节课感觉收获很大，虽然还有很多不足，但是最起码让我知道了努力的方向，也让我更透彻的了解了《课程标准》，更看到了学生带给我的惊喜与收获。通过《课程纲要分享课》让我和孩子们明确学习的方向和努力方向！清清楚楚、明明白白教学、学习，这就是我们想要的。

五年级下册数学课程纲要课教案

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五年级上册数学课程纲要课

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