4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
四、教学措施：
1、注重因材施教，进一步做各班学生培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
3、加强计算能力的培养和强化练习。
4．重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。
5，让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验**的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
五：教学进度表。
周次教学内容所用课时
1—3 第一单元：倍数与因数12
4—6 第二单元：图形的面积（一10
6—9 第三单元：分数18
9—11 第四单元：分数加减法8
12 第五单元：图形的面积（二6
13 第六单元：可能性的大小6
14 总复习6
15—18复习迎考。
19检测评价。
二〇一三年九月二日。
五年级上册数学教学工作计划
1 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。2 切实加强基础知识和基本技能的教学。增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3 在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。...
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