教学过程。
预设教学路径。
预设学生活动。
既不是质数也不是合数的1。
学生和大家说一说：你是怎样判断一个数是质。
备择方案。师明确：看一个数是不是质数数还是合数的？关键是找这个数约数是不是只有1和它本身。5、自学例2投影出示例2
学生独立完成，做出答案，并说一说自己的想法。
思考：解这类题的关键是什么？
师小结：解这类题的关键是能熟练找一个数的约数。6、介绍质数表。
学生了解100以内的质数。
学生自读质数表，再用质数表检查例2。
练习十三的题。
板书设计质数和合数。
一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。
人教版小学数学五年级下册《质数和合数》
质数和合数。各位评委老师，您好！我是今天面试第x号学员，我要说课的课题是 质数和合数 质数和合数 是人教版实验教材小学数学五年级下册的内容，下面我将从以下教学指导思想 教材分析 教学目标 说学情 教学重点难点 教法分析 学法分析 教学程序 课堂小结几个方面来展开我的说课 一 教学指导思想。数学课程标...
五年级数学下册质数与合数教案人教版
学生口答后教师板书出 1和它本身。教师 如上面这些数，都具有这个特点，我们把它们叫做质数 也叫做素数 板书 质数。教师 谁能说一说什么叫质数？学生口答后老师再把板书补充完整 一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数 或素数 教师 请观察有两个以上约数的这些数和它们的约数，有什么特点？在学...
人教版小学数学五年级下册教案质数和合数
精品文档用心整理。质数和合数。教学导航 教学内容 质数和合数 课本第14页例1及第16页练习四1 3题 教学目标 1.使学生能理解质数 合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索 独立思考 合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验...