质数和合数。
大连开发区东居小学。
孙彩舒。教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册p58~59页。
教学目标：1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。
2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。
3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。
教学重点：理解质数和合数的意义。
教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。
教具：多**课件。
教学过程：一、准备复习，创设情境。
1、求7和10的约数。
有几个约数？
二、**发现，理解新知。
一）教学例11、出示例1，写出下面每个数所有的约数（1~12）。
1）先小组合作完成例一，分别填出每个数的所有的约数，并指出各有几个约数。
2）例1反馈。
3）同学们观察一下这些数约数的特点：
思考：在自然数范围内，按照每个数的约数个数的特点进行分类，可以分为哪几类？
先独立分类，再小组交流。
4）学生汇报分类情况。
2、比较每类数约数的特点，教学质数与合数的定义。
1）先观察有2个约数的数。
谁能发现，它们的约数有什么特点呢？
归纳特点，给出质数的定义。
2）第三种类型的数与质数的约数比较，又有什么不同？
概括合数的定义。
3）1既不是质数，也不是合数。
4）举出质数的例子？
5）举出合数的例子。
3、自然数按照每个数的约数的多少，又可以怎样分类？
二）教学例21、出示例2。判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？
1）同桌先交流一下，再汇报。
2）37为什么是质数？87为什么是合数？
3）小结。三）看书质疑。
四）游戏。五）出示100以内质数表。学生练习记质数。
三、巩固练习，发展提高。
1、在自然数1~20中：
1）奇数有———偶数有———
2）质数有———合数有———
2、下面的判断对吗？
1）所有的奇数都是质数。（
2）所有的偶数都是合数。（
3）在自然数中，除了质数都是合数。（
4）一个合数，至少有3个约数。（
3、猜一猜，老师的**号码是多少。
四、总结。（略）
五、作业：62页1~2。1
人教版小学数学五年级下册《质数和合数》
质数和合数。各位评委老师，您好！我是今天面试第x号学员，我要说课的课题是 质数和合数 质数和合数 是人教版实验教材小学数学五年级下册的内容，下面我将从以下教学指导思想 教材分析 教学目标 说学情 教学重点难点 教法分析 学法分析 教学程序 课堂小结几个方面来展开我的说课 一 教学指导思想。数学课程标...
人教版小学数学五年级下册教案质数和合数
精品文档用心整理。质数和合数。教学导航 教学内容 质数和合数 课本第14页例1及第16页练习四1 3题 教学目标 1.使学生能理解质数 合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索 独立思考 合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验...
新人教版小学数学五年级下册《质数和合数》教案
新人教版小学数学五年级下册 质数和合数 教案。一 教学内容 五年级下册教科书p23。二 教学目标 1 通过理解质数和合数的概念，能正确地判断一个数是质数还是合数。2 学生在自主探索 合作交流中经历质数与合数的概念的形成过程，渗透分类 集合的数学思想。3 学生通过积极参与数学学习活动，体验数学活动充满...