数学五年级《质数和合数》作业设计

数学五年级：《质数和合数》作业设计。

一、把下面各数分别填在适当的位置。15 38 1120 97 39 81 92 70 71 41 87 1200质数合数。

能同时被整除的数既是3的倍数又是5的倍数。

二、判断(对的在括号里打“√”错的打“×”

1.所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数2.所有的自然数，不是奇数就是偶数3.

两个质数的乘积一定是合数4.除2外，所有的质数都是奇数5.19的约数都是质数6.

在自然数中，没有最大的奇数和偶数7.任何奇数加1后，一定能被2整除8.两个质数相加的和一定是合数9.

大于2的偶数都是合数，大于1的奇数都是质数。

三、填空题。

1.既是偶数，又是合数，如( )和( )

2.既是奇数，又是质数，如( )和( )3.既不是质数，又不是偶数，如( )和( )4.把50以内的质数填入括号里，使等式成立51617181

5.把下面各数分别表示成两个质数的和。10=(

6.最小的质数与最小的合数的和是( )

7.在1-20的自然数中，最大的奇数是()，最小的偶数是()，奇数中()是合数，偶数中( )是质数，最小的质数是( )既不合数，也不是质数。

四。王老师家的**号码是七位数，从高位到低位排列依次是：最小的质数，最小的合数，既不是质数也不是合数，3的最小倍数，最大的一位数，最小的奇数和8的最大的约数。

请你猜一猜，王老师家的**号码是多少？你能写出这个**号码的几个约数吗？王老师家的**号码是()，它的因数有：

()你能写几个就写几个)

质数和合数教学设计。教学内容质数和合数的意义及其判定。人教版小学数学第十册14 15页教学目的 1.引导学生自主理解和把握质数和合数的特征，进而掌握质数和合数的意义。2 使学生初步掌握分类的教学方法，并在分类中深化对质数与合数的理解，能正确地对质数和合数做出判定。3 通过小组学习，使学生...

质数和合数教案。五年级数学教案。教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第十册p58 59页。教学目标 1 使学生理解质数合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。2 培养学生观察比较概括和判断的能力。3 通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透对立统一的辩证唯物主义的观点。教学重点理...

数学五年级 《质数和合数》作业设计