任务：调查并谈论同学们的寒假生活，填写调查卡片。
目的：1. 通过学生向伙伴做小调查，让学生了解别人的寒假生活，运用一般过去式谈论假期生活，练习did you …？这个句型的同时，增强学生的自信心和学英语练英语的热情。
2. 用所学的一般过去式来描述相关内容。
3. 操练口语及写作。
4.培养学生自己动手能力。
特点：结合教学内容，联系生活实际。
语言技能：听、说、读、写。
语言知识：did you … yes, i did.／ no, i didn’t.
提示动词：visit friends, take pictures, go skating, go ice fishing
活动形式：说一说，写一写。
操作过程：1.让学生询问自己伙伴寒假生活情况。使用句型：did you…?
2.让学生根据问答记录同学的寒假生活，填写调查卡片。
3.组内交流自己调查到的朋友的寒假生活情况，用口语进行表述。
4.用语言进行写作描述。
请每个同学根据自己调查的情况完成属于自己的一页，最后把所有页面装订成册，并推选一名同学制作封面。
评价标准：1. 书写认真、规范，字迹清楚。
2. 内容充实，语句流畅，尽量避免拼写错误。
3. 图案美观大方，个性鲜明。
评价程序：1.学生根据自身情况进行自评。
2.教师根据学生填写情况进行综合评价。
六年级语文试卷设计说明
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试卷设计说明。这张试卷覆盖小学阶段的基础知识，基础技能，从题型设置来看，从易到难，难易适度，坡度平稳，便于学生答题操作，面向全体学生。即适合优等生，又照顾差生。第一部分，看拼音写汉字组词，这道题包括汉语拼音的所有知识，同时答案时，又顺便考查学生对整体认读音节掌握和汉语拼音拼写以及同音不同字的方面知识...
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本次检测题目符合我区小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内 课外的知识结合，读写结合，包含了想象体验，这些内容检查了以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。本次试卷编写上突出 课内 与 课外 的结合 学 与...