本次检测题目符合我区小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内、课外的知识结合，读写结合，包含了想象体验，这些内容检查了以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。
本次试卷编写上突出“课内”与“课外”的结合、“学”与“练”的结合。
为了真正发挥考试促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次考试卷作如下说明：
一、试题具有全面性。
本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用，读与理解，习作四大类。这四大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。如词语、诗句文积累运用占39%，阅读理解运用占31%，习作占40%，这样的比例分配体现了高年级以理解运用为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。
如语文基础知识中包括读准汉字的读音，正确、规范地书写汉字，对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯。积累与运用中包括成语、歇后语、警句、古诗词句，经典课文片段等。六年级语文试卷设计说明与参***第1页共4页。
学生的情感态度与价值观。第四部分习作既能激发学生的想象，又与新生事物紧密结合体现了语文的时代性。
二、试题面向全体照顾了全体同学。
欣赏阅读分课内阅读和课外阅读。课内阅读着重检查学生课内课文的掌握情况，让学生能举一反。
三、触类旁通；课外阅读部分着重知识的延伸和应用，为学生设计了一些既能与课文想联系，又能扩展课内知识的精美短文，并设计与社会生活和现代科技相结合的题目，让学生运用学到的知识去解决问题，以提高自己的语文素养。
三、试题体现了工具性和人文性的统一。
小学语文学科的特点决定其具有工具性，自从新课改实施，教师就采用新课标理念、目标来训练学生，以提高学生的综合素质。习作练习就是要结合学生实际，让学生写生活中熟悉的事例，学生必定是有话要说。更因为有深刻的感受，那么也就自然是言之有物，自然也就能灵感迸发，妙笔生花了。
六年级语文试卷设计说明与参***第2页共4页。
2010—2011学年六年级语文毕业考试测试卷参***及评分说明。
一、c二、清。丧。屈。
焚。简。
鼎。说明：填对一个字得0.5分，计3分。
为他人谋福利、不计较个人得失的人。
填对1格得1分。
2）剥削人民，自私自利的人在人民心中没有一点位置，而一心为他人着想，虽默默无闻，就算他死了，人民也会怀念他，他永远在人民心中。
三、1、急——及。
端——瑞2、晴——睛。
塘——搪3、捕——哺。
沁——泌。说明：改对一个字得0.5分，计3分。
四、清新。清澈。
清凉。清脆。
说明：填对一个词得1分，计4分。
五、王羲之。
刘禅。韩信。
苏秦。孙敬。
文与可。说明：本题5分，填对一格得1分。
六、1、男孩子扶起同伴。
2、如果下面没有泉水，这么干旱的天气，泥土怎会这样湿呢？
3、老师对我说，她（他）教我写。
七、略。说明：造对一个句子得1分，本题共2分。
八、1、“语文”和“我”对调。
2、“辽阔”改为“宽阔”
说明：改对一个句子得1分，本题共4分。
3、“武断”改成“果断”
4、将句尾“写的”去掉。
九、略。十、1、天下物无全美。
2、不知为不知。
是知也。3、山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖北西子。
4、安徒生。
马克·吐温。
十一、（一）本题7分。
1）剥削人民、自私自利的人。
六年级语文试卷设计说明与参***第3页共4页。
理解正确得3分。
3）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
写对一句名言得2分。
18分。六十。
说明：填对得2分。
b家庭日常生活琐事。
说明：选对1分，意思解释正确得1分。
她把菜篮挎在臂弯，腾出右手向我伸来。
说明：补充正确得2分。
“我”又看到了一个多么熟悉的动作，即使岁月改变，不变的还是那一如既往的母爱。
说明：原因写对得4分。
5、一是：“我”上学时，母亲牵着我的小手送我过马路。
二是：“我”长大后，陪母亲买菜时，“我”牵着母亲的手过马路。
说明：概括正确每小题2分，共4分。
6、略。本题4分。
十。二、作文40分。
一等36-40内容具体，条理清楚，有真情实感的。
二等32-35内容较具体，条理比较清楚，有真情实感的。
三等28-33内容还具体，有条理，有情感的。
四等24-27有内容，欠条理。
23分以下。
空洞。六年级语文试卷设计说明与参***第4页共4页。
（二）本题共12
六年级语文试卷设计说明
设计说明。一 指导思想。体现 语文课程标准 精神，渗透 大语文 教学理念，全面客观地考查学生的基本语文素养，更好地促进教师的教育教学活动。二 设计说明。1 覆盖面广，体现了检测特点。试卷中的题目分别从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观全面进行了检测，基础知识 积累运用等占39 阅读理解占21 ...
六年级语文试卷设计说明
试卷设计说明。这张试卷覆盖小学阶段的基础知识，基础技能，从题型设置来看，从易到难，难易适度，坡度平稳，便于学生答题操作，面向全体学生。即适合优等生，又照顾差生。第一部分，看拼音写汉字组词，这道题包括汉语拼音的所有知识，同时答案时，又顺便考查学生对整体认读音节掌握和汉语拼音拼写以及同音不同字的方面知识...
数学人教版六年级下册教学设计说明
圆柱的体积教学设计说明。内容 小学数学六年级下册，25页例5。教材简析 圆柱是人们在生产 生活中经常遇到的几何形体。圆柱的体积这部分知识，是在学生已经学习了圆的面积的计算 长方体的体积 圆柱的认识等相关形体知识的基础上进行教学的，同时又是为学生今后学习圆锥做好充分准备的一节课。教学这部分知识，有利于...