设计说明。
一、指导思想。
体现《语文课程标准》精神，渗透“大语文”教学理念，全面客观地考查学生的基本语文素养，更好地促进教师的教育教学活动。
二、设计说明。
1、覆盖面广，体现了检测特点。
试卷中的题目分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面进行了检测，基础知识、积累运用等占39%，阅读理解占21%，习作占40%。这样的比例体现了六年级以理解运用为主的教学特点，也体现了新课程标准的理念。如第一题，检测了学生在拼音及识字写字方面双基是否扎实，体现了检测内容和形式对三维目标的落实。
把课程基本理念中的“丰富语文的积累”、重视语言运用能力落实到检测中。如第二～五题涉及到成语、口语交际、格言、书信格式等多层面、多角度的题型，旨在检测学生语言积累是否丰富，运用是否自如。课内容阅读抓住了教材中典型性的文章，充分检测学生课内学习内容是否有真切的理解和体验。
课外阅读材料在内容的选择上注重了其趣味性、可读性，符合学生的个性特点和认知规律。要求学生能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。答题的设计符合课程标准的教学，从字词句段篇等全面触及。
2、内容设计贴近生活。
试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。生字词的考查，阅读和写作在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。让语文试题和现实生活紧密联系，使学生意识到“生活处处有语文，语文就在我们身边”，渗透“大语文”学习的理念。
3、内容灵活，注重基础与运用。
命题设计时注意考查学生是否养成留心积累的习惯——内容是否会背，又关注学生是否能对积累的材料基本理解和运用，关注其语言积累与实际运用之间的和谐。
4、工具性和人文性的统一。
小学语文学科的特点决定其具有工具性，本试题中安排了看拼音写词语、变换句式、口语交际等内容充分体现了语文的工具性。同时设计了公益广告、联系自己的经历写作，试卷前的温馨提示等等都充分体现了人文性。
5、整套命题紧扣课程标准，以基础为主，以学过的课文为主，遵循了由易到难、由课内到课外的原则，做到了难易适中面向全体学生。
参***及评分意见。
一、看拼音、写词语（5分，每词1分）。
优雅、抽噎、头衔、魔鬼、魁梧）错一字，词语不得分。
二、选择的恰当的词语填在下面的括号里（4分，每格0.5分）。
1、 偶然、居然2、 虽然、但是、不但、而且、只有、才
三、把下面的词语补充完整。（6分，每格0.5分）
实（事）求（是） 革故（鼎）（新）百（炼）成（钢）
精（兵）简（政）（肃）然（起）敬能（歌）善（舞）
四、桉要求写句子（6分，每句2分）
1、男孩扶起了同伴。
2、如果下面没有泉水，这么热的天气，泥土难道会这样湿吗？
3、妈妈对我说，明天她要出差，问我这几天能不能照顾好自己。
写对，每句得2分。
五、按要求写词句（10分）
1、鸟语花香、万物复苏、莺歌燕舞、百花争艳；车水马龙、人山人海、摩肩接踵。符合题意即可得分。（每格0.5分）
2、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（符合题意即可得分。1分）
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。知识改变命运。（符合题意即得分。每句1分）
4、称呼、正文、结尾、署名和日期。 （每格0.5分）
5、防火防盗，卫生交通，环境保持等内容的广告均可。每句1分。
六、根据课文内容填空（8分）
1、有再来的时候、有再青的时候、有再开的时候、一去不复返呢、排比、飞逝、对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。（前六格，每格0.5分，最后一格1分）
2、学习应专心致志，不可三心二意。面对困难要正视现实，乐观向上。
意思对即可得分，每格1分）
3、忠于革命事业、舍已为人、工作劳苦、淡泊名利。（意思对即可，每格0.5分）
七、阅读短文（21分）
1.根据意思写词语。(2分，每个1分)
1)赫赫有名 (2)温文尔雅。
2.从文中找出下列词的反义词。(4分，每个1分)
分散—(集中) 直率—(婉转) 熟悉—(陌生)隐瞒—(奉告)
3.用"因为……所以……"的句式，改写文中划线的句子。(2分)
因为爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，所以走着走着，竟到了一个陌生的地方。
4.请根据第六自然段的意思，提出什么问题，再自己回答。(4分，答案不固定)略。
5.短文最后一个自然段写到爱因斯坦"在生活上的记忆力却这么差"具体指的是什么 (3分，意思对即可。)忘记了自己家的地址。
6.这篇短文主要写了一件什么事 (3分，意思对即可)
本文主要讲了爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路，又忘记了自己家的地址。只好打**麻烦秘书查找地址。
7.你读了这篇课文后，你有什么感受或体会请写在下面。(3分)
答案围绕专心致志，思想集中在科学研究和探索写，不固定。
八、习作。（40分）
一类文(36~40)选材新颖，内容翔实，语言流畅，有真情实感。
二类文(32~35)选材较好，,内容具体，语句通顺，有真情实感。
三类文(28~31)选材恰当，语句较通顺，较有真情实感。
四类文(24~27)基本能按要求选择材料，，内容基本具体，语句基本通顺。
五类文(24以下)偏题或内容空洞，语言基本功差。
说明：错别字每三个字扣1分；不重复扣分，扣满3分为止。作文主要看学生认识事物的能力及语言表达的基本功。以上答案及评分标准仅供参考。
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