五年级上学期作业规划设计。
爱因斯坦说过，教育应该让学生将提供的东西作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰巨的任务来承担。这句话平淡朴实却意义深远。如今，各种各样的名师讲堂，教学艺术的**活动使学生开始越来越享受上英语课的过程。
但对于作业，绝大多数学生却把它还视为外部强加的一种负担。那么如何使学生享受英语作业的过程并从中获益呢？新课标强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。
学生的能力不同，兴趣不同，基础不一，学习习惯也不一样，小学英语教学如何面向全体学生，让学生在完成作业的过程中，通过不同程度的作业练习，在原有的基础上都获得提高，享受成功？我认为应传承和创新相结合，精心设计多种形式的英语作业，把作业设计为充满快乐与智慧的一项任务，从而激发学生对作业的兴趣，并投以更多的学习英语的热情，在作业中使自己的英语能力和素质得以提高，无疑是一种比较理想的举措。
为此，我对英语作业的设计作了一些有益的探索和尝试，试图改变以往形式单。
一、机械重复的作业状况，下面我结合自己的日常探索和实践，谈谈我的三年级英语作业设计的一些规划：大量的、重复的作业容易使学生产生倦怠心理，会使学生丧失作业的兴趣，甚至丧失学习英语的热情。所以，老师们必须明确作业目的，精简作业时间，布置有效作业。
一、多“层次”练习，提高作业效率。
针对学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计时我尽量从各层次学生的实际出发，我在布置课外作业时，兼顾到每个层次的学生。根据学生不同层次设计问题，让他们有创造性地自由发挥，这种作业符合学生的心理特点，缩短所谓“后进生”与“优生”的距离，学生的个人知识水平发挥到最佳状态，每个学生都能体验成功的喜悦，从而在做作业中找到乐趣，促进英语学习的欲望。
对于英语这门学科而言，背诵默写显得尤为重要。通过背诵默写字母、单词、词组、句型等使学生积累并掌握英语这门第二语言的基础知识。绝大多数教师的方法可能都会采取抄写数遍的方法。
这种机械的抄写训练对于学生来说异常枯燥乏味，会使学生逐渐产生抗拒心理。所以我极力避免这种现象的发生，重复的抄写只会使学生的大脑迟钝，反应缓慢。我平时在新授课就非常注意新单词的拼读记忆和句型的重复再现，然后在布置家庭作业时经常变"抄"为"默"。
先让学生背会，在背会的基础上，自己默写，然后自己纠错，改正错误。让学生再次加深记忆。
二、精选习题材料，拒绝"拿来主义"。
依附于做习题，学生才能彻底掌握所学的英语知识，特别是对于三年级的孩子们来说，没有见过或说是见过很少类型的的英语考试题，导致出现平时要求掌握的知识也基本过关了，但还是成绩不理想，有一部分原因就在于读不懂题，没见过这类题型，没按照要求做题等等而失分，所以本学期，我要注重学生进行习题练习，在一个单元结束后，还可以组织学生当堂进行单元测试。期末的时候，我还会根据教材中的重点难点，有针对性地总结归纳或出少量的习题让学生加以巩固练习，做到“少而精”，帮助学生为今后学习打下坚实的基础！
三、教材起源于生活，作业也还原于生活，多“生活”体验。
我们所使用的人教版（pep）英语教材编写得很好，它是以各种各样的生活话题来展开，如三年级下册包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等6个话题。这些话题都起源于我们的平日生活，和生活密切相关。而我们学习英语的最终目的也是利用英语这门语言为生活而服务。
所以我们的英语作业设置也要与生活紧密相连。如在教给学生班级、姓名的英语表达法之后，可让学生制作自己的“名片”，上面写明班级和姓名，材料不限，做完之后摆在自己的课桌上。这样的作业，学生乐于完成，同时也便于教师熟悉班级成员。
让学生用英语写自己的课程表。还可以利用儿童节、教师节、母亲节、圣诞节、复活节等中西方传统节日，让学生自己制作英语贺卡。教师事先做一个贺卡的样板，让学生模仿着做一张，让学生在制作过程中各显神通，通过查资料、绘画、书写等，完成自己的贺卡。
在整个制作过程当中，学生了解了东西方文化差异，知道了各个节日的文化内涵，初步培养了他们跨文化的世界观。前两天学习了国家名称后，让学生制作各国国旗，做到学以致用等等。总之，我们在设计英语作业时，一定要符合儿童的身心发展规律，创新作业形式，全面提升学生综合运用英语语言的能力。
在布置作业时，我还要鼓励、引导学生多看、多听、多学，在生活中充分感受英语、积极地学习英语。而在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们生活周围，只要稍加留意，就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌等，我让学生随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。
例如“p（停车场），madeinchina（中国制造），sina（新浪），safe guard（舒服佳）crest（佳洁士牙膏），no smoking（禁止吸烟）”等。通过这样的作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的英语而自豪。如果用一个本子及时记录下来，长期积累，收获可观。
通过自己在教学实践，感受到以上这几个方面都是小学生能做到的，我们作为教师要持之以恒，在对英语作业设计同时要做到趣味性，实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校，走向社会，走进生活，更好地体现《新课标》提出的“在用中学，在学中用”，让英语学习与生活融为一体！
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