梯形的面积。
课前预习。复习平行四边形、三角形面积公式及推导过程，自学课本p88---89内容。
1、梯形有哪些特征？
2、说说梯形底、高和腰的规定。
3、猜想梯形面积公式的推导方法。
4、说说梯形的面积公式。
课堂练习。1、自主练习89页做一做。
2、全班交流。
课后拓展。1、填空。
1）两个完全一样的梯形能拼成一个拼成的平行四边形的底由梯形的上底和下底的（ ）组成，所以梯形的面积等于用字母表示是。
2）一个梯形的上底是3.8m，下底是8m,高是2.5m，面积是。
3）12.5公顷=（ 平方米 78000平方米=（ 公顷。
680平方厘米=（ 平方分米 0.75平方米=（ 平方分米。
2、判断。1）平行四边形的面积一定比梯形面积大。
2）两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。（
3）梯形的面积等于梯形的上底加下底的和乘以高。（
3、练习十七的1---3题。
应用梯形面积公式解决问题。
课前预习。1、以小组为单位进行反思。
2、以小组为单位回顾上节课学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。
课堂练习。练习十七的题。
按要求填表。
课后拓展。解决问题。
1） 有一块梯形菜地，上底长15m，下底长28m,高14.7米。如果每平方米蔬菜收入36.5元，这块菜地的总收入是多少元？
2）一个加工厂运来一批钢管，把它堆成梯形状，最上层有6根，最下层有14根，从上往下数共有9层。这批钢管共有多少根？
4）一条水渠的横截面是梯形，渠口宽3.5米，渠底比渠口短0.6米，渠深3.2米，求水渠的横截面积。
3）练习十七的8题。
组合图形面积。
课前预习。回忆长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。
课堂练习。1、测量并计算下列图形的面积。
2、计算下列组合图形的面积。
课后拓展。计算下列组合图形的面积。
统计与可能性第一课时。
课前预习。阅读教材页思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？
3、掷硬币时出现的情况有几种？猜想那种出现的可能性大？
课堂练习。1、抛一枚硬币出现正面和反面的可能性都是的，都是。
2、盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下列3个事件：1、取出的是黄球。2、取出的是白球。
3、取出的不是红球就是黄球。哪一个是必然事件？哪一个是不可能事件？
哪一个是不确定事件？
课后拓展。1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？
2、商场**，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？
3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？
统计与可能性第二课时。
课前预习。阅读教材101页思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？
个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？
4、完成101页做一做。
课堂练习。1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？
2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
1）这个游戏公平吗？
2）小明一定会输吗？
3）你能设计一个公平的规则吗？
课后拓展。1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
1）这个游戏公平吗？为什么？
2）请能设计一个公平的规则。
统计与可能性第三课时。
课前预习。带着问题阅读教材103页思考下列问题：
1、你认为“石头、剪子、布”的游戏公平吗？
2、罗列游戏中的所有可能。
3、一共有多少种可能的结果？
4、小强获胜的可能性是多少？
课堂练习。1、三张卡片上分别写着如果摆出的三位数是单数甲赢，如果是双数乙赢，列出所有可能的结果？这个游戏公平吗？
2、同时掷两枚硬币，如果两个都朝上小明赢，如果一个朝上一个朝下小芳赢。
1）这个游戏公平吗？
2）小明一定会输吗？
3）你能设计一个公平的规则吗？
课后拓展。1、由能组成多少个无重复数字的两位数？
能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。
2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。
统计与可能性第四课时。
课前预习。一、 自主学习自学阅读教材页
2、算出掷得最近的同学和最远的同学相差多少米？
3、计算这七个同学的平均成绩。
4、有几个同学的成绩都低于平均成绩？
4、 这七个数据处在中间位置的是哪一个数？
把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数 。
5、中位数代表一组数据的 ，它的优点是。
6、这七个同学的成绩用平均数和中位数，哪一个代表这组同学的成绩更合适。
课堂练习。五年级（2）班7名同学跳远成绩如下。
1、把组数据按从小到大排列。
2、分别求出这组数据的平均数和中位数。
3、求出下列这组数据的平均数和中位数。
课后拓展。1、中位数是一组数据排列后，最中间的数。
2、、一组数据中有偶数个数的时候，中位数是。
3、中位数的优点是。
4、五年级（1）班进行跳绳检测，第一组9名同学1分钟成绩如下：172 145 135 142 139 140 138 139 175
分别求出这组数据的平均数和中位数。你认为用什么数来表示这个小组一般水平更合适？
数字编码。课前预习。
1、 自学课本第114页。
2、 数字不仅可以用来表示和还可以用来。
3、你在生活中都见过那些数字组成的号码。
4、阅读教材第112页，了解信件投递的过程：先把信件投入邮箱——邮局把收集起来的信件用机器分拣，机器根据每封信上的邮政编码进行分类——把信件传递到收信人所在地的邮局——邮递员根据具体的地址投递信件。信件上邮政编码的作用是。
5、 阅读教材第113页，认识邮政编码上各位数表示的意义。我区的邮政编617061其中61表示617表示6170表示。
最后两位数61表示。
6、收集生活中的数字编码，了解他们各自表示的意义，课堂上与同学交流。
课堂练习。1、 在小组内交流课前收集的数字编码，说说每位数字表示的意思。
2、每组请一位同学上台展示。其他同学做补充评价。
课后拓展。1、邮政编码617100中61表示 ，617表示 ，6171表示最后两位数00表示你认为这是。
的邮政编码，因为。
2、写一些生活中的数字编码，并说出编码中个数字所表示的意义：
数字编码。课前预习。
1、 阅读教材第114页，初步了解省份证上各数字代表的信息。
2、 张丽的身份证号是330219
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