小学英语五年级上册课程纲要。
郑东新区昆丽河小学杜佳凝。
一、学情概要。
五年级的学生开始步入小学学习的高年级阶段，除去具备小学生普遍好动，活泼，可爱，积极的性格特点外，心理状况会有较大的改变，一部分学生开始自我意识加强，也会有一些懵懂的叛逆思想。不过大多数学生依然喜欢简单易学的课程。相对来说，小学英语的趣味性较强，知识点不是很多也不是很难，所以能够得到大多数学生的喜欢。
教师应该特别注意不能给学生过多压力，否则打击了学习兴趣，便得不偿失。
知识储备方面，学生经过三四年级的学习，已经积累了几百个单词量，几百句日常语句，具备初步的听说读写能力。能够很好的理解简单的单词或句子，说一些简短的生活用语，能够谈论较为直观的话题，朗读时的发音习惯已经形成，但个别单词的音准会有问题，另外，虽然已经具备一定的书写能力，但在书写时，仍然会出现储如大小写、占格或标点符号错误等问题。
由于学生的年纪较小，只有很少的学生形成自己的学习英语的良好习惯，有适合自己的方法。这一部分学生不排除是在校外的辅导课上渐渐形成的，与家长的教育有关。还有绝大多数的学生的学习方式和习惯不好，甚至有个别学生抱着过于松弛的学习态度，毫无章法可言。
对于五年级的学生也很正常，教师在教学时应该多加注意这些方面，这都是能够影响到学习效果的重要因素。多对学生进行学法指导，分门别类，关于词汇的记忆，句子的运用，阅读的方法及新增的写作要求都应该结合学生实际，做好详细的计划和安排。
另外，学生会出现两极分化现象，尤其是对于大班额的班级，比较明显。
二、课程目标。
1、掌握描述人的形容词，周一到周日，表示动作的短语，各种蔬菜，表示味道的词，家具，房间，方位词等等。
2、掌握句型。
who'syourenglish/math/art/science/computer/music/
what`s he/she like? is he/she young/tall/old……？
we h**e english， science, computer on wednesdays.
i like+星期几。
i often do my homework on saturdays.
what do you h**e for lunch today/on mondays……？
we h**e tomatoes, tofu and fish……
what would you like for lunch today?
i `d like tofu ,fish，mutton and……
what can you do? i can ……
can you make the bed? yes, i can. /no, i can`t.
is this your bedroom? where`s the trash bin?
there are some books on the shelf.
there is a bed……and a closet in my room.
is there a forest? yes, there is. /no, there isn`t.
are there any trees? yes, there are. /no, there aren`t.
3、使学生了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
了解一些有关安全和环保的生活常识。
了解几种住宅的英语名称及差异。
了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
三、课程内容与课时安排。
四、课程实施。
1、备课时要吃透教材和学习目标，抓住知识的重难点与前后联系，这样才能在设置课堂环节时不偏离中心。还要备好学生，了解学生的心理特点及知识储备，做好统筹安排，给学生一个蹦一蹦能够得着的目标。
2、利用好书本，充分利用书上的听力部分，阅读及对话部分等合适的文本对学生进行教学，做到充分练习书上的，再根据学生实际能力进行适当拓展。
3、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、等形式，进行大量的语言操作（drill)和练习(practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
4、在教学fun stories时，可以让学生借助生动的**画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
5、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
6、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。
五、评价策略。
小学英语评价的内容极其广泛，不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力，还应包括学生在学习过程中所表现出来的学习态度。评价还可分为测试型评价和非测试型评价两种形式。非测试型评价即形成性评价。
小学英语的主要目的之一即通过一系列的教育教学活动激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。由此不难看出，教学评价不仅要注重学生学习的结果，而且更需注重学生学习的过程。形成性评价在整个教学过程中应该占主导地位。
1、课堂评价：课堂提问是经常运用的一种评价手段，教师在对学生的表现进行反应时，要注意一下几点：评价语言的多样性；评价方式的多样性；引导学生进行课堂互相评价；进行评价反馈总结。
最后的反馈是必不可少的，只有反馈的及时全面，教师才能很好的了解学生，采取补救手段。
2、作业与模块：教师布置作业要有一定的创意，必须是在适合自己所教学生的基础上的作业，体现出教师设计的独创性，这样才能更好的达成目标。
教师布置作业尽量采用分层的形式，让学习好的学生做起来不会感到特别容易，但是稍加思考也能答出来。对与学困生应该更加注重基础知识的练习，使他们学好基础知识，在此基础上再稍加运用即可。不能过严要求，以免打击学生的积极性。
3、单元测试：教师要选择适合学生学习状况的题目。
五年级英语上册课程纲要
学校名称 济源市坡头镇第一小学。设计者 薛亚飞。课程名称 英语。课程类型 必修。教材版本 人民教育出版社2013年版。适用年级 五年级。课时 48课时。一 背景分析 与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求 词汇量增大，复现率较高 文本篇幅较长。五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够...
五年级英语上册课程纲要
课程类型 基础型课程。设计教师 杨真。日期 2015年9月。适用年级 五年级。授课时数 48课时。一 学情概要。五年级的学生开始步入小学学习的高年级阶段，除去具备小学生普遍好动，活泼，可爱，积极的性格特点外，心理状况会有较大的改变，一部分学生开始自我意识加强，也会有一些懵懂的叛逆思想。不过大多数学生...
小学五年级英语上册课程纲要
课程名称 小学五年级英语上册。课程类型 义务教育课程标准实验教科书英语教学材料 人民教育出版社2003年8月第一版授课时间 42课时。授课对象 小学五年级学生。设计者 姜小丽 中牟县黄店镇打车李小学课程目标。英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的...