《五年级语文上册》课程纲要。
学校名称大兴小学。
课程类型：小学语文必修。
教学材料：人民教育出版社《五年级上册语文。
设计教师。适用年级：小学五年级学生。
授课时间：85——110课时左右
背景】本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻振兴中华、走近***。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
课程总目标】
1、学生能运用识字规律认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度，形成良好的写字习惯。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2、学生能联系自己的生活体验，用普通话正确、流利、入情入境地朗读课文。默读有一定的速度，能一边默读一边思考，抓住文章的大意，默读后有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，联系生活实际深入思考并展开联想和想象，进一步理清课文的条理和思路，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
4、学习浏览，能根据需要搜集信心。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
6、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
课程内容】：
第一组我爱阅读（10-14课时）
1窃读记2-3课时。
2*小苗与大树的对话1课时。
3走遍天下书为侣2课时。
4*我的“长生果1课时。
口语交际习作一3-4课时。
回顾拓展一1-2课时。
第二组月是故乡明（11-14课时）
5古诗词三首2课时。
6梅花魂2-3课时。
7*桂花雨1-2课时。
8*小桥流水人家1课时。
口语交际习作二3-4课时。
回顾拓展二2课时。
第三组学习说明性文章（11-14课时）
9鲸2-3课时。
10*松鼠1-2课时。
11新型玻璃2课时。
12*假如没有灰尘1课时。
口语交际习作三3-4课时。
回顾拓展三2课时。
第四组生活的启示（10-13课时）
13钓鱼的启示2-3课时。
14*通往广场的路不止一条1课时。
15落花生2课时。
16*珍珠鸟1-2课时。
口语交际习作四3-4课时。
回顾拓展四1-2课时。
第五组综合性学习：遨游汉字王国 （12-14课时）
第六组父母之爱（11-14课时）
17**中的父与子2课时。
18*慈母情深1-2课时。
19“精彩极了”和“糟糕透了2-3课时。
20*学会看病1课时。
口语交际习作六3-4课时。
回顾拓展六2课时。
第七组勿忘国耻（10-13课时）
21圆明园的毁灭2课时。
22狼牙山五壮士2-3课时。
23*难忘的一课1-2课时。
24*最后一分钟1课时。
口语交际习作七3-4课时。
回顾拓展七1-2课时。
第八组走近***（14-15课时）
25七律· 长征2课时。
26开国大典2-3课时。
27*青山处处埋忠骨2课时。
28****在花山2课时。
口语交际习作八3-4课时。
回顾拓展八3课时。
课程实施建议】
课程实施建议：
一）教学方式：
**式教学、互动式教学、情境教学、问题教学等。即教师创设问题情境，设置学生生成、**、交流的问题，通过课堂交流中师生互动、生生互动等方式进行教学。
二）学习方式：
1、自主、合作、**式学习。在教师的科学指导下，产生学习兴趣，每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，以小组合作和同伴互助合作方式完成**等活动。
2、讲授与训练：精心备目标、备教材、备学生，精炼主要内容，讲清讲透教材的重点、难点，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲。在课堂教学中，多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。
教师要认真批改，掌握学情，调整教学。在课后，还可以利用生活中丰富的教学资源通组织拓展性训练，来巩固、加强学习效果，激发学习语文的兴趣，学会在生活中用语文。
三）课时安排：
精读课文两课时，略读课文一课时。
四）课外拓展性练习：
课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。设计课堂练习时要注意：
1）目标明确，能够达成；
2）精选内容，重点突出；
3）关注差异，有层次性；
4）形式新颖，内容丰富；
5）贴近生活，延伸拓展；
6）及时反馈，注重方法；
7）保证时间，活动充分。
课程评价】一)评价指标。
一般评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。还可以采用多种评价指标，如学生自评、小组互评、教师评价和家长评价。
二）评价原则。
1、评价氛围民主化，注重和谐性；
2、评价主体多元化，注重互动性；
3、评价时间灵活化，注重成效性；
4、评价处理赏识化，注重激励性；
5、评价方式科学化，注重形成性。
三）评价方式及结果处理：
a、一般评价方式。平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
3、测试成绩评价。
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格。
结果处理：需努力的同学不能获得学习“通行证”，补考成绩合格者方能获得。
b、多种评价形式相结合。教师可根据不同年龄不同学生的情况灵活选用等级制、百分制、星级制、评语制等评价方式。评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价。
分项评价】：
一） 字词基础。
可采用如下方法测试学生字词书写和词语积累情况。
1．结合日常的书写活动（如练习、作业、习作等），考察学生在使用硬笔和软笔时，能否在书写正楷字时做到正确、规范、整洁，并有一定速度。
2.听写学过的词语。提供30个词语，由老师读词语，学生在方格中听写。
听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的词语。可以在“词语盘点”的“读读写写”栏目中选择。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。
二） 语言积累。
测试学生能否正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写古诗；以及是否掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法。
测试方法：1.从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。
2.考查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。如果诗文中没有不要求写的字，可以让学生默写；如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或诗句。
3．学生在日常的语文学习中所积累的不属于背诵要求的词句片段，也应纳入语言积累方面的测评内容。老师可以结合学生在这个方面的日常表现，给予相应的评价。
三）阅读。一是通过完成短文后的题目，考查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评其阅读能力。测试方法是：
五年级语文上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2014年版适用年级 小学五年级教学课时 141课时。设计者 敬晓桦郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学。背景。人教版小学语文五年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美 富有文化内涵的文章，较全面地总结 归纳了文章的读写方...
五年级语文上册课程纲要
小学语文五年级上册课程纲要。课程类型基础性课程。课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册。授课教师 张海峰。课时安排 综合性学习 14课时。口语交际7课时。习作15课时。回顾拓展15课时。一 课程目标 一 识字与写字 1 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右...
五年级语文上册课程纲要
五年级语文上册 课程纲要。课程类型 小学语文。教学材料 人民教育出版社2004年出版的 五年级上册语文 授课时间 82课时。授课教师 李敏 梁天霞 阎丽 吴红霞 刘爱 岳洁 授课对象 兴华小学五年级学生。课程总目标 1 认字200个，会写150个，会使用字典 词典，有一定独立识字能力。2 能用钢笔书...