初始教案。张。晓。华。
第一课时。教学内容：信息窗1 青岛版五年级上册第页。
教学目标：1、使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。
2、学会列方程。
教学重点：理解方程与等式的意义，学会列方程。
教学难点：理解方程与等式的意义，学会列方程。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、师：同学们去过动物园吗？你最喜欢什么？
生：东北虎，大熊猫，金丝猴，…
师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起走进动物园，去感受一下小动物的生活。
二、新授。师：打开课本第49页，你看到了什么？
生：大熊猫，师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？
学生读资料并思考）
生：大熊猫一次吃多少米粉？
师：我们借助天平来研究。给学生解释天平、砝码如何运用。
课件展示）师：如果米粉重x克，那么碗和米粉共重（20+x）克。
课件演示天平左面一碗米粉天平右面一个50克的砝码。
师：你发现了什么？
生：天平没有平衡。
师：哪边重了？生：左边。
师：你会用一个式子表示出来吗？
生：20+x>50
师：天平没有平衡，我们再换一个砝码。
你会用式子表示吗？
生：20+x<100
师：还不行，再试一下。哎，现在终于平衡了，你会用式子表示吗？
生：20+x=70 这个式子是等式。
米粉重多少克？（50）
2、解决第二个红点。
生独立解决，然后集体订正。
师：像我们黑板上所写的这样的含有未知数的等式，（强调等式），叫做方程。
学生在书上划下来，并背诵下来）
三、自主练习。
1、 教师引导学生集体回答课本第50页第1题，指名回答，适当讲解。
2、 学生先自己做第2题，错误较多教师再讲解，强调列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。
3、 学生自己做第3题，集体订正并讲解。
四、小结。师：这节课你学会了什么？
练习： 1．下列各式是等式的打“√”方程的打“△”
1）3+5x2)2x-1=03)1+2.7=3.74)15<1+x( )
第(2)题同时打了〝√〞说明了什么？
2．下列式子中，是方程的在括号里画“△”
1）9-2x=3___
3）3m-4=16___
4）3.8b＞a___
5）x÷l.2=8.4÷7___
6）y=6.3___
7）2m+3n=10___
修改后教案。
张晓华。第一课时。
教学内容：信息窗1 青岛版五年级上册第页。
教学目标：1、使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。
2、学会列方程。
教学重点：理解方程与等式的意义，学会列方程。
教学难点：理解方程与等式的意义，学会列方程。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、师：同学们去过动物园吗？你最喜欢什么？
生：东北虎，大熊猫，金丝猴，…
师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起走进动物园，去感受一下小动物的生活。
二、新授。师：打开课本第49页，你看到了什么？
生：大熊猫，师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？
学生读资料并思考）
生：大熊猫一次吃多少米粉？
师：我们借助天平来研究。给学生解释天平、砝码如何运用。
课件展示）师：如果米粉重x克，那么碗和米粉共重（20+x）克。
课件演示天平左面一碗米粉天平右面一个50克的砝码。
师：你发现了什么？
生：天平没有平衡。
师：哪边重了？生：左边。
师：你会用一个式子表示出来吗？
生：20+x>50
师：天平没有平衡，我们再换一个砝码。
你会用式子表示吗？
生：20+x<100
师：还不行，再试一下。哎，现在终于平衡了，你会用式子表示吗？
生：20+x=70 这个式子是等式。
米粉重多少克？（50）
3、解决第二个红点。
生独立解决，然后集体订正。
师：像我们黑板上所写的这样的含有未知数的等式，（强调等式），叫做方程。
学生在书上划下来，并背诵下来）
三、自主练习。
1、 教师引导学生集体回答课本第50页第1题，指名回答，适当讲解。
2、 学生先自己做第2题，错误较多教师再讲解，强调列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。
3、 学生自己做第3题，集体订正并讲解。
四、小结。师：这节课你学会了什么？
练习： 1．下列各式是等式的打“√”方程的打“△”
1）3+5x2)2x-1=03)1+2.7=3.74)15<1+x( )
第(2)题同时打了〝√〞说明了什么？
2．下列式子中，是方程的在括号里画“△”
1）9-2x=3___
3）3m-4=16___
五年级上册简易方程
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五年级上册《简易方程》
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五年级上册 简易方程
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