新人教版小学数学五年级上册《简易方程》教学设计。
教学内容课本61页教学目标。
1．理解等式和方程的意义，体会方程与等式之间的关系，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2．在自主探索与合作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。
3．在丰富的问题情境中感受生活中大量存在的等量关系，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想。
教学重点理解并掌握方程的含义，会列方程表示简单的数量关系。
教学难点用方程的思想刻画简单情境中的等量关系。教学准备多**课件、学习材料纸、分类纸条教学过程。
一、创设情境、导入复习认识等式出示天平图。
1．提问：小明在天平的两边放上砝码，你能用式子表示天平左右两边物体的质量关系吗？
2．揭示：像这样左右两边相等的式子，我们把它叫做等式。3．提问：小明从天平的左边拿走了一只砝码，这时候还能用等。
式表示两边物体的质量关系吗？那该怎样表示左右两边物体的质量关系呢？
二、回顾整理、建构网络。
1．用含用未知数的式子表示质量关系。
提问：小明准备在天平的左边放一个物体。如果把把这个物体放下来，可能会出现哪些情况呢？怎样用式子表示这里左右两边物体的质量关系呢？
感悟：人类能够将未知数用一定的字母表示，并且让未知数平等地参与运算经历了漫长的过程。
**录音：700多年前，我国数学家李冶发明了“天元术”，他用“天元”表示未知数。后来数学家们又用各种符号表示未知数。
2024年，法国数学家笛卡尔最早用x表示未知数。这种表示方法逐渐成为人们的习惯。】
交流：三幅图中，天平两边物体的质量关系就可以怎样表示？⑷表达：（放下物体后）为了使天平达到平衡，小明利用砝码进行了各种调整，请你也用关系式表示天平两边物体的质量关系。
学生在学习材料纸上完成并汇报交流。2．分类、比较，揭示方程的意义⑴讨论分类依据。
现在黑板上8个式子，你能将这些式子分分类吗？先自己想一想，再和同桌再讨论一下。
动手操作。讨论结束后，从信封里拿出8张写着式子的纸条，按照你们的想法分一分。
交流反馈。展示学生的各种分类的情况。
根据分类的标准咱们来看一看每一组式子有什么特征？①没有未知数也不是等式；②有未知数但不是等式；③没有未知数但是等式；④含有未知数而且是等式。⑷揭示概念。
指出：像xx=200这样含有未知数的等式叫做方程。提问：为什么黑板上另外三类都不叫方程？讨论：等式和方程有什么关系呢？3．判断深化理解。
哪些是等式，哪些是方程？
6＋x =1436-7=2960+23>708＋x50÷2=25x+4<14y-28=355y=404．描述生活。
看图列方程。（图略）
用方程表示下面的数量关系。（题略）
通过对简单情境中等量关系的方程描述，体会方程是刻画现实世。
界的有效数学模型。
三、重点复习、强化提高佳钙饼干广告中的数学问题。
让学生经历捕捉信息、提出问题、代数表达、方程求解的全过程。四、自主检评、完善提高通过今天的学习，你有什么收获。
小学数学五年级上册简易方程
小学数学五年级上册 简易方程 测试卷。一 填空。1.解形如ax b c的方程，先把 看成一个整体 解形如a x b c和 x a b c的方程时，先把 看成一个整体 解形如ax bx c的方程时，先运用乘法 律化简为 a b x c,再在方程两边同时除以 2.一个长方形的长为x米，宽比长少4米，它的...
五年级上册简易方程
初始教案。张。晓。华。第一课时。教学内容 信息窗1 青岛版五年级上册第 页。教学目标 1 使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。2 学会列方程。教学重点 理解方程与等式的意义，学会列方程。教学难点 理解方程与等式的意义，学会列方程。教学准备 课件。教学过程 一 创设情境 导入新课。1 ...
五年级上册简易方程
博通学府学科教师辅导教案。组长审核 课前自主预习。一 用字母表示数。1.用字母表示数可以更简明的表明所求值。用字母表示运算定律，简明易记 便于应用。在含有字母的式子中，字母中间的乘号可以写作 也可以省略不写。要注意一个数的平方的意义及写法。2.用字母表示运算定律 加法交换律 a b b a 加法结合...