课程类型：小学语文必修。
教学材料：人民教育出版社《五年级上册语文》授课时间：80课时左右授课教师：李瑞敏。
授课对象：张李垌小学五年级学生【课程目标】（一）识字与写字。
1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识200个字。会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。
2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字150个字。用毛笔练习描红。
二）阅读。1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。能说出或读出课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。
5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文13篇（段）。能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。
7、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
三）习作。1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。3、能根据表达的需要正确的使用句号和冒号。4、课内习作，本学期八次左右。（四）口语交际。
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。
2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
五）综合性学习。
结合语文学习，能观察大自然，观察社会，书面和口语结合表达自己的观察所得。
课程内容】单元序号。
课时安排。单元专题读写训练重点教学内容。
1.把握主要内容，体会作者的思想感情；
我爱读书。2.围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些。
1窃读记2.小苗与大树的对话3.走遍天下书为侣4*我的“长生果”语文园地一。
读书的方法。
阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感。
月是故乡明情，并想象作者。
的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。要抓住课文要。
学习说明性点，了解基本的文章。
说明方法，并试着加以运用。要把握课文的主要内容，领会作者从生活中。
生活的启示。
得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
开展综合性学1.字谜七则。
遨游汉字王习作，感受汉字2.有趣的谐音国。
的有趣和神奇，3.仓颉造字了解汉字文化，10
13.钓鱼的启示14.通往广场的路不止一条。
15.落花生16*珍珠鸟语文园地四。
9.鲸10.松鼠11.新型玻璃12*假如没有灰尘语文园地三。
5.古诗词三首6.梅花魂7.桂花雨8*小桥流水人家语文园地二。
并为纯洁祖国4.“册”“典”“删”的来历文字做些力所5.汉字的演变能及的事。
6.甲骨文的发现7.一点值万金8.街头错别字9.赞汉字10.书法作品赏析11.我爱你，中国的汉字。
认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是。
父母之爱。怎样通过外贸、语言和动作的描写表现父母之爱的。阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神。
不忘国耻，振兴中华。
和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。
21.圆明园的毁灭22.狼牙山五壮士23.难忘的一课24.最后一分钟。
语文园地七。
17.**中的父与子18.慈母情深。
19.“精彩极了”和“糟糕透了”20.学会看病。
语文园地六。
学习这组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一。
走近***。
些基本方法。有条件的同学，还可以读一读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。
课程实施】一）课程资源的开发1、开发并利用好语文教材。
教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
2、校园课程资源的开发和利用。
教室——校内课程资源的中心。学生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到。要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。
在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地”，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。
校园环境——课程资源中的“活教材”。创设多彩的有利于母语学习的校园环境。校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
25.七律。长征26.开国大典27.青山处处埋忠骨28.***在华山语文园地八。
3、关注生活，挖掘实践资源。
鼓励学生走进大自然，既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。
二）教学实施。
1、注重培养学生理解词语的能力。
我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。
表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。
2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练。
教学时，我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。
把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。
3、重视读书，培养语感。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感受。
课程评价：【课程评价】
识字写字：每课会认、会写的生字和词语盘点“读读写写”中的词语，学习小伙伴互查，用自己喜欢的“图标+等级”方式进行互评，标注在课本上。全对为“优秀”；错一个为“良好”；错两个为“合格；错两个以上没有图标，继续学习，再争取。
阅读：朗读和背诵主要采用自评、家长评、同桌互评的方法进行评价，各自保存在个人成长记录档案袋。
口语交际：活动结束后，针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
综合性学习：活动结束，针对学生的表现展开自评和互评，评价其参与的态度、收获的多少，表达能力。
习作：重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。
郑州市二七区张李垌小学。
李瑞敏。2024年8月26日。
五年级语文上册课程纲要
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育教育出版社2014年版适用年级 小学五年级教学课时 141课时。设计者 敬晓桦郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学。背景。人教版小学语文五年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美 富有文化内涵的文章，较全面地总结 归纳了文章的读写方...
五年级语文上册课程纲要
小学语文五年级上册课程纲要。课程类型基础性课程。课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册。授课教师 张海峰。课时安排 综合性学习 14课时。口语交际7课时。习作15课时。回顾拓展15课时。一 课程目标 一 识字与写字 1 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个左右...
五年级语文上册课程纲要
五年级语文上册 课程纲要。课程类型 小学语文。教学材料 人民教育出版社2004年出版的 五年级上册语文 授课时间 82课时。授课教师 李敏 梁天霞 阎丽 吴红霞 刘爱 岳洁 授课对象 兴华小学五年级学生。课程总目标 1 认字200个，会写150个，会使用字典 词典，有一定独立识字能力。2 能用钢笔书...