《北师大版品德与社会五年级（上册）》《课程纲要》
课程类型：小学品德与社会。
教学材料：北京师范大学品德与社会五年级（上册）
授课时间：45课时。
授课老师：张英。
授课对象：五年级全体学生。
课程目标：一、总目标。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标。
一）情感·态度·价值观。
1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、有爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
二）能力。1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的**和解决生活中的问题。学习对生活中的遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
三）知识。1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人民生活的关系。知道科学技术对人类生存发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家质检和睦相处的重要意义。
课程内容与教学安排：
课程实施：1．课程资源
1）教材：对教材进行二次开发，形成校本习材，并根据生情适当增减和调速。
2）学案：依据课程标准及纲要编制学案，以供学生课前、课中及课后使用。
3）练习：依托学案，兼顾学情，布置分层习题以促进学习目标的达成。
4）其它资源：图书馆、画报等。
2．实施手段
1）学案导学：利用学案导学、互学、合作、拓展。
2）“班班通”系统的使用：利用“班班通”系统，互动教学。
3．学习方法
1）问题驱动教学：创设问题情境，激发学习兴趣，持续**热情。
2）独学对学群学相结合：能够自己解决的问题以独学的形式完成，不能个人解决的问题以对学群学的形式进行，既能独立自主的开展学习，也能与他人愉快合作，共享学习的乐趣。
3）师生合作**：通过生生、师生平等交流、合作**，阐释疑难问题，提高**能力。
课程评价：1、评价原则
评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按主题课程内容设计。
考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。
2、评价方式
本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具休情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价、书面语测试、口语测试、综合实践活动等方式进行评价。
2、评价方法
教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力学生自评。
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进作品评价。将学生调查、访问、收集资料等腰三角形活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析个案分析。
教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学教学评价的方式、方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在教学改革中探索创新，使其不断完善。
3、评价内容
4、学生在学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与实践学习活动的表达和交流的表现。 学生课外进行实践学习的态度、行为、习惯、方法等。
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