第四单元成绩分析。
第四单元测试已经结束了，在这几天的时间里，看着并不理想考试成绩，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、班级情况分析：
五（3）班共38名学生，本次测试中35名学生及格，3名不及格，最高分98.5分，最低分25分，85分到100的31人，平均分82.5分。
这次测评试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知：优秀学生不多，不及格学生较多，从试卷得分情况看，基础知识不够扎实，在积累的量上也不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不是很高。
三、本次试卷的特点：
本次语文试卷满分为100分。三大部分：积累运用、阅读理解、习作芳草地。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
四、存在的问题及原因分析。
从整个卷面来看，填写题掌握较好，课内阅读、课外阅读次之，习作部分失分较多。
1、读拼音，写词语。沮丧的丧学生总是多写一笔撇，细腻的腻笔画较多，错的学生较多。
2、给下列加点字选择正确的读音，雏儿的雏，学生接触较少，错的较多。
3、把下面的词语补充完整，再填空。络绎不绝的绎错的较多，天空部分络绎不绝、源源不断错的较多，学生对这两个词语理解不透彻。
4、给下列加点的词语选择恰当的解释。错的较多的是对体面的理解，这类题还需要加强。
5、根据提示，填写恰当的格言或谚语，该题重在积累，学生答题情况较好。
6、判断下列句子，错的较多的是第三小题，该题是15课落花生中的内容，可见学生对本课中的重点句理解不透。
7、按要求写句子。这道题答题情况较好。
8、快乐阅读。课内阅读选自钓鱼的启示这篇课文，第四小题从平静中体会到什么，学生错的较多。
课外阅读。第一小题埋怨的埋多音字掌握不扎实。第三小题给短文分段，错的较多，还要多加练习。
9、真情习作，可爱的（可填写人物也可填写动物）要求语句通顺，感情真挚，左右。主要出现以下问题：①阅读积累不丰富，用词匮乏，表述不生动，语言干巴，语言过于口语化；②审题能力偏差，部分学生写小动物，而且写它的一些趣事③字数不足，出现较多的错别字。
四、改进措施。
1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4.教师钻研教材教法要富有个性。
钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。
钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材一要独立思考，不能人云亦云。
教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生。
特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。
5.加强作文教学的研究。
从学生的习作所反映出的问题中，我深深感到：语文教学中加强对学生的生活积累、语言积累、思想积累刻不容缓。这就要求我在学生练习写作的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！
五年级上第六单元测试成绩分析。
1、考试结果情况：我班共有38名学生参加了此次测试，本次测试中35名学生及格，2名不及格，最高分97分，最低分32分，85分到100的32人，平均分85.5分。
二、试卷分析：本次试卷题型多样，题量适中，难易适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多，学生对缩句和反问句改成陈述句还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。
课外阅读第。
四、五题理解发挥题失分较多。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚。
三、存在的主要问题。
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出：字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文**现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
4．学习习惯：
监考阅卷的过程中发现学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
三、对今后教学的几点看法。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。
2、教学中注重学生阅读能力的培养。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。
4、注重积累，提高语文素养。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。
五年级上第二单元测试成绩分析。
为了检验学生的学习情况，进行了第二单元测试，结合这次考试，针对我班实际情况，现**以下几点；
一学生情况：
这次我班共38人，平均分84，其中a段共6人，b段共 19人，c段共 15 人，d段1人。
二、试卷情况：
这次试卷共九道题，其中1---3题，基础部分学生掌握较好，扎实，第4题给加点的词语选择正确的解释做得不好。 第5题中失误最多，欣赏、观赏不能正确区分。
第6题第二小题加点的词理解较好，诗人表达的情感出错较多。
第7题缩句错的较多，还要多加练习。
第八题阅读第5小题错的最多，学生通过读短文，没有理解。
第九题作文，个别同学审题不清，将可爱的家乡写成了家乡的变化。
三、补救措施：
1、提高课堂教学效率，课堂教学质量。
2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”，平时多让学生进行口头训练，提高作文水平。
3、培养课堂教学的灵活能力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，“联系上下文”等方法，授之以渔。
4、及时辅导后进生。动之以情，晓之以理，导之以行。从情感上感化他们，让他们对学习产生浓厚的兴趣。
5、重视语言的训练。错别字的出现、进入中高年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
6、加强课外阅读练习，小笔头的练习，指导学生多读多写。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导，让他们做到灵活应用，克服机械记忆。
今后，我会不断吸取教训，总结经验，争取在今后的教学中，取得更加优秀的成绩。
上五年级语文试卷分析
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五年级上语文试卷分析
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