外沟小学2013--2014学年。
本学期的期末测试工作已经结束。本次期末考试，我们五年级应参人数124人，实际参考人数124人，年级平均分86.48分，合格率98.
4%，优秀率 84.7 %，低分率为0.8。
五年级语文本次综合排名城区第三。从这些数字中反应出了很多问题，这需要我们静下心来，分析试题和反思自己的教学工作，不能小看一份小小的试卷，这一份小小的试卷就是我们的教学向导和指挥棒。下面从我们五年级学生语文考试的各项成绩来作具体分析 ：
一、试卷评价。
一份试卷就是我们的教学导向和指挥棒。特别是语文试卷，最能给语文老师提出教学的思路和方向，所以试卷的题型很关键。我们的教研员张老师可以说是我们的语文教学专家，她对教材的把握度比我们一线教师把握的宽，把握的实、把握的全。
紧扣《课程标准》，指出：“语文学习应注重读写的相互联系，注重语文月生活的练习，注重知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”此份试题，张老师可以说是面面俱到。
突出了五年级语文的训练重点，侧重考查了学生灵活掌握字词、理解语言、运用语言的能力，考查了学生综合运用知识的基本技能。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标原则。紧扣《课程标准》整个题目的设置科学有序。
二、试题分析。
第一题：听力。听力训练了学生的听说读写能力。听力的第一大题的四个小题，学生的正确率比较高，因为都是文中的内容，难度不大，就是训练学生会不会听，总体来说失分不多。
第二题：字词句乐园。看拼音写词语是紧扣课本所学的生字，但又不都是书中的生词，错的最多的是“愧疚”，因为这个字不是书中的字。
这个体现了《课程标准》中第三学段的识字教学目标：要求学生要有较强的独立识字能力。可是我们往往忽视了这一点，老师总是又一次的全权包办，只学习课文中的字词。
鉴于这种情况，我们今后应该让学生独立运用字典来学习更多的生字词。不能局限与书中的词。第二小题的选择正确的字和拼音，正确率达百分之九十九，学生掌握很好。
这些字词也都是书中的简单的字词。
第三题：积累运用。第一小题是让用修改符号修改病句，句子很简单，但是因为我们平时没有训练过类似的句子，结果百分之六十的学生出现了错误。
总之，我们学生是老师训练了都会做，只要是没训练过，就都是错的。我们现在依然是填鸭式的教学，什么时候才能给孩子一个自由呼吸的空间。应试教育不仅仅是老师累，孩子更累，结果付出与收获成反比例。
第二小题古诗连线。试卷**得都是我们教研室多年来要求五年级学生必备的古诗。课标中明确指出：
诵读优秀诗文。体会作品的内容和情感。这项工作我们平时做得很扎实，从学期初我们就分阶段要求学生背诵，并适当讲解诗句的内容。
学生的理解还可以，另外这次考试的几句诗都是名句，相对也比较简单。所以我们的正确率达到90%以上。
第四题：根据课文内容填空。紧扣课本，但题型灵活。
整体来说，题没那么直观，灵活度较大，学生做起来需要思考一番。这里面的几道题都符合《课标》，《课标》明确指出：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的一是，辨别词语的感**彩，体会其表达效果。
此题学生完成得还算理想，但仍存在这部分问题。部分学生写错别字，或是添字、漏字，或是顺序颠倒，较为粗心。
第五题：口语交际。主题是：
劝说。学生大多数能抓住主要的问题，能够举例来说服对方，基本上掌握了劝说的方法，能够晓之以理，动之以情，说话还是比较有礼貌的。今后我们教学上应该加大口语交际训练的力度，我们学语文目的不就是为了能有效的和别人交流吗，但平时单元里的口语交际往往被老师们忽略。
试卷**现了这类题，很好，这给我们语文老师指明了教学的方向。我们的老师是试卷**什么题，在教学中就怎样教，一切都是为了这一份试卷。
第六题：快乐阅读。 此次课外阅读考查范围较广，有易有难。
第一小题，总结主要内容，学生的概括能力还是比较薄弱，语言不够精炼，部分学生概括不到位，还有学生概括过于罗嗦。学生没有真正地走进文本，对于短文的理解只停留在表面，答题的规范性和准确性较差。
第七题：快乐习作。这次习作给了个材料作文，让给贵州省黔西的学生写一封信，材料中给了黔西红板小学的现状，让以手拉手的形式，结合材料给这所学校的孩子写一封信。
学生失分相当厉害，问题很多。一是，写信格式错，班上有60%的学生把格式写错，开头没顶格写，好多学生都是空两格写，另外称呼更是五花八门，令改卷老师出乎意料。结尾的格式错得更厉害，要不是没写日期，要不是没写名字，要不是日期写在名字的上面，平均每人都要为格式扣1分。
写信是我们这学期训练的一个重点，为什么学生还错这么多，《课标》中要求五六年级的学生应该会写简单的应用文，写信是最基本的应用文，也是我们常用的，现在主要是通讯工具丰富了，学生也就不写信了，但最基本的写信格式，我们必须让每个学生掌握。二是，学生写信的内容没有和试卷上给的材料联系起来，只管自己长篇大论，结果跑题。看着孩子们习作，我想这得引起我们老师的反思，孩子现在普遍厌学，敷衍了事的思想严重，再一个老师平时灌输的内容太多，孩子只吃不消化，机械的记忆，不会思考，不会举一反三，做什么事都不能静下心来去做。
另外，上学期，我们的习作**现了用修改符号修改，结果百分之五十的学生没看见这项要求，我们老师平时也没强调过，这次分值加大到5分，不过学生是全都用修改符号了，这就是我们的进步。
卷面书写，整体比**时有明显地提高，写好字这是我校本期教学抓的重点，只要坚持，就一定能见成效。学生的毛笔字写得相当不错，这与我们平时的劳动和孩子们的勤学苦练分不开。这一点我们会继续坚持下去。
为培养全面发展的人才多努力。
3、改进措施。
1、《新课标》是我们的教学方向，每学期开学教师要认真学习《新课标》，要解读新课标，在教学工作中把新课标贯穿与期间。同事要认真钻研教材教参。加强同学科老师之间的教学教研，资源共享，共同提高，共同进步。
2、要继续重视字词和积累。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，注重学生平时课外积累。让学生真正学好自学生字。可以开展多种有关汉字的比赛活动。
3、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，给学生消化的空间，让孩子自由呼吸。老师要从思想观念上彻底改变满堂灌的教学方法，我们可以说现在还是“穿新鞋走老路”。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
4、要激发学生来读书，要开展各种读书活动，要想把语文素养提高上去，读书是最重要的途径。习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，继续抓好学生的书写规范。要让学生养成就修改自己的作文，这要成一种习惯。
今后批改作文可以让学生参与。
5、老师要对学生不定期地进行思想教育。现在学生浮躁、厌学。这一切都是随着社会、家庭、环境的变化而变化的。
现在的孩子教育起来的确很难，逼迫学习是不行了，我们得想办法让孩子们自觉主动地学习这才是最关键的，兴趣是成功的一半。我们还得再转变学生思想上下功夫，不能再当个教书匠了。
6、通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，加强对后进生的补差力度，抓好后进生转化。
小学五年级下期末语文试卷分析
一 考试总体情况。本班实际参加考试人数34人。平均分81分优秀率42 及格率90 二 具体存在的问题。第一部分知识积累与运用。第一大题 借助拼音补全短文。大部分学生掌握情况很好，有的把 应接不暇 的 暇 有的学生写成了 目 字旁。第二大题 找到完全正确的一组。复习时二类字的读音没复习到，所以这题丢分...
五年级语文下期末试卷分析
3 从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力 分课内和课外两部分 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但...
五年级下期英语试卷分析
五年级下期英语期中测试试卷分析。一 基本情况 我校五年级有 264名学生，实有263名学生参加检测，平均分69.45，有50多人不及格，最高为100分，最低为 26分。现在作具体分析如下 二 试卷分析 本次考试，有听力和笔试题。听力30分，笔试70分，试题总共有十个大题，总分为100分，试题难度较大...