五年级下期语文期末质量分析

五年级下期语文期末考试质量分析。

五（5）班、五（6）班：

一个学期在紧张而又忙碌中过去了，期末考试成绩已揭晓，现就本次考试情况分析如下：一、考试质量情况。

五（5）班参加考试人数47人，人均分87.7，及格率100%，高分率91.4%；五（6）班参加考试人数48人，人均分86.

2，及格率100%，高分率91.7%。二、试卷命题分析。

1．试卷结构：本次试卷由积累运用、阅读理解、习作练习三大版块构成。2．试卷特点：

1）基础性。语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。试卷力求考查学生所必须掌握的语文基础知识和基本能力。

如看拼音写词语，给加点字选择正确的读音，补充词语，注重考查学生基础知识的识记背诵。按要求写句子，文段阅读，习作等着重考查学生运用所学知识，解决问题的能力。（2）全面性。

语文教学要全面提高学生的语文素养。试卷从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度着眼，从识字写字、句子、阅读、习作等方面命题，比较全面地考查学生的语文学习情况。（3）灵活性。

本次检测试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。在试卷难易。

程度、新旧题型安排上，较易题和常见题型占95%，适合中下等学生做。但对成绩优秀的学生来说，体现不出他们的优势。三、优点主要表现在：

1、基础知识掌握比较扎实牢固。拼音：首先学生能根据拼音将词语规范地书写出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正确率达到97%。

其次形近字和常见的多音字掌握得非常牢固，正确率达到家99%。2、字词：主要考察了学生对词语的积累。

本次测试对于词的考点主要体现在：词语的补充。其中，词语的补充掌握的还可以，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

感到很庆幸的是选词填空和选择正确的修辞手法，正解率达到位100%。3、写作逐渐有所提高。在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且可以熟练的使用标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。

四、存在的问题：

1．学生基础知识掌握不扎实。看拼音写词语、把词语补充完整等题，有个别学生字不会写或写错。如连线题，是单元试卷上的原题，但学习不用心的学生都连错了。

如一词多义这道题，大部分学生不理解“骄傲”一词在什么情况下是自豪的意思，在什么情况下是值得自豪的人或事，导致这道题失分率达到80%。按要求写句子的题型大多讲过，但学生做得不是太理想，如“雨越下越大，像”这道题，大多数同学写得的比喻句不恰当。2．做题不细心，过于马虎。

阅读理解非常简单，但部分学生太马虎，如用横线划出文中的中心句，很多学生都忘记划了。

3．作文选材不够新颖，悬殊太大。

习作的首要评价标准应该是抒真情，写实感，要让学生认识到，只要写实实在在的事，写自己熟悉的事，才有话可说。而这次习作的欠缺，正是学生们普遍存在的问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。

不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作文往往编一些不切实际，没有做过的事情。大部分学生表达比较具体、清楚，但语言不流畅，词汇不丰富，语病较多。

五、改进措施：1、重视基础知识的训练。

基础知识是学生学好其它课程的基础，必须重视基础题。对于学完的每一篇课文，我会借助各个小组长的力量，利用课余时间提问基础知识掌握不够牢固的同学，如听写词语，背诵优美的语句和片断等，力求人人过关。

2、重视学习习惯的培养。

培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。3、培养学生的写作兴趣。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多。

进行习作交流，指导学生在习作上留意身边的小事，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。每学完一篇课文，让每个学生做到写读书笔记。习惯成自然，时间一长，学生就有东西可写，对写作就不会感到是一件很头疼的事。