小学五年级语文科试卷分析

小学五年级语文科（第十册）

试卷分析。在新课改的滚滚浪潮之际，为使原来教学全过程能迅速地与课改的教学模式接轨，及时转变教学观念，完善教学过程，把握实施新课标，在此对本学期五年级语文科的期末质量检测试卷及效果进行简单剖析，以利于今后顺利地开展教学活动。

一、试卷**：

从该年级的试卷内容上看，大体分为两大部分：基础知识的积累和知识的运用。有关字、词句等知识的积累所占比例为45%，对基础知识掌握后进行灵活运用（含习作）的有关内容占55%。

从试卷中所检测的形式，涉及的范围等内容来看，较紧密地与平时分组训练的要求相结合，但似乎让按常规教学的教师觉得又有点儿出乎意外。分析起来，无非是平时的训练中在求全求面上，没有达到实际掌握，从而没形成学生自我的知识体系，也就更谈不上灵活运用、随机应答了。因此造成失分率高、学生考试成绩偏低的现象。

二、抽样分析：

从本班中随意抽取8份检测试卷，对得分失分情况进行以下统计及分析：

从抽样试卷分析，对于基础知识的积累与运用上存在较大的问题，特别是句段知识的实际运用能力还存在相当大的问题，对于扩写与缩写句子，理解句子的意思调整句子顺序等灵活把握、汉语拼音及阅读也有疏漏，所以导致了得分率低。

三、失分原因：

1．普通话不标准，对汉字的语音“h—f、l—n”分不清，答题时糊涂乱猜；查字典音序和音节写不准，选义项不加理解便随意应付。

2．对词语的恰当搭配积累不够，很难找出句子中的主要部分，从而导致修改病句、扩写句子和缩写句子、以及在写作中如何把一个细节写具体等都出现了种种错误，也正是失分偏多的主要原因。

3．阅读能力太差。从完成阅读题的情况来看，只是能把短文意思的大概轮廓找出来，根本没有领会短文的主要内容，对箴言内容的前后衔接更不能把握，回答问题时大多是糊里糊涂，仅凭意想，粗看相似内容则随意填鸭，导致答案答非所问，完全失去在理解短文内容的基础上完成综合问答解决实际问题的意义。

4．平时的训练欠落实，教师辅导所涉及的面太窄。老师一般仅依靠教本，甚至对教材中的内容也大打折扣，对于“口语交际”、“课外积累”等内容均有忽略，学生也只局限于书本**现的字、词、句等内容，因而遇到一些灵活的问题，也就不知不解了。

四、补求措施：

1．规范普通话的训练。