2016学年小学五年级语文试卷分析。
傅堤小学。李莹。
2023年11月15日。
一、试卷分析。
本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，以学生应知应会的内容为基础，努力做到了考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。注重了积累运用，体现了趣味性和灵活性，体现了学科整合。
二、试题分析。
全卷形式流畅有序，难易适中。从考查学生的基本能力起笔，兼顾课外拓展。与去年试题相比，在保持稳定的基础上，带有明显的延续性、继承性和创新性。
开放性试题给学生提供了较大的答题空间，提高了对学生能力检测力度。
试题共分成四个大题：第一题是积累与运用基础知识，共有7个小题分别是考察字音、字形、选词填空、按要求写句子、选择词语解释等。这样可以考察学生平时的积累，加大学生对平时知识的积累。
句子题是我班学生的一大弱项，与学生的语言组织能力有关，以后要多方面加以引导。
第二大题默写古诗大多孩子掌握的还是挺牢固的，个别学生出现了错别字。这些积累还需加强。
第三大题：阅读短文，完成练习。主要考察查字典、理解词义、加标点、写反义词、理解句子、造句等知识技能。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
第四大题：习作。习作主要有一个命题作文和一个半命题作文这样可以有很大的活动性，可以发挥学生的想象能力。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
三、反思整改。
（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
教会学习方法，提高学习能力。
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