五年级语文试卷卷面分析

盐池五小赵咏梅。

本次试题能够以语文课程标准为准绳，以教材为载体，从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。试卷能紧密联系教材内容，从学生实际出发，难易适中，覆盖面广。重点测查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

试题由四大部分组成，共100分。

第一部分：基础知识，共28分。主要考查学生的基础知识的理解和掌握情况。

第二部分：积累和运用，共24分。包括按要求或提示填写恰当的词语；联系学过的课文填空；补充古诗词并完成相关练习题等几项内容，这部分内容主要考查学生的语文知识的运用积累，学生联系语言环境和生活实际理解语言，运用语言的能力。

第三部分：阅读理解，共18分。主要考查学生的阅读能力，学生只有直接面对文本，用心读文本，才能获得个人的理解、体会和感受。

第四部分：个性习作，共30分。本次习作的考查重视学生的主观感受，要求学生从三个题目中任选一个先补充完整再进行习作，范围比较广，这样的习作可以使学生的个性得以张扬，同时也激发学生的写作兴趣，学生可以选择自己比较喜欢的和感兴趣的题目去写，可以写自己身边的事，说心里话，说童真童趣的话，写出富有新意的作文。

一、存在问题分析。

根据学生每题得失分情况，结合阅卷获得的信息，发现学生在完成这份试题存在以下问题：

1、第一部分中，第1小题答得较好，只是个别学生把gan ju(柑橘)写成了柑桔，因为这两个词的音节完全相同；第3小题，题目要求用一个字概括词语中包含的共同意思，部分学生由于不认真审题，有的写成了四字词语，有的则写成了两个字的词语，出现错误最多的是把乐判断成了笑；第4小题要求写同音字，学生普遍失分较多，这是因为学生平时积累较少，不注意归纳记忆；第6小题失分最多，学生不会正确运用修改符号，对句子中的**发现不够全面，漏改较多。

2、第二部分失分不多，从卷面反映出来的问题主要是学生写错别字较多，写描写儿童生活的诗句时题目不准确，诗句内容和题目不相符，在今后的学习中要加强记忆。

3、第三部分阅读中第5小题部分学生在回答问题时将天花板上误写为地板上，这是由于粗心造成的，第9小题学生在作答时所受到的启发表达不够准确，在语言表达方面还比较欠缺，还有待于进一步加强训练。

4、第四部分，个性习作，从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是大部分学生能够根据自己的兴趣和爱好自主选择题目去写作；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视，一是选材方面有雷同之处，视野不够开阔；二是作文中书写不规范，字迹潦草，错别字较多；三是标点符号运用不够准确，结尾不完整。

四是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；五是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四。

二、建议及教学工作改进措施。

针对本次考试试卷中反映出来的问题及平时教学中存在的问题，建议今后的语文教学中要注意以下的问题：

1、关注学生的书写，加强指导学生正确、规范书写汉字。

2、继续重视基础知识的学习，注重识字和积累。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次测试中看，许多学生字、词不过关。

3、教学中注重新课程的价值追求，体现语文的实践性和综合性，整体考虑知识与能力，过程与方法的综合，教学中眞正体现知识、能力的有机结合，课内外沟通，开展综合性学习活动。

4、提高阅读能力，引导个性阅读。从考试情况来看，得分率较低，说明了学生的阅读能力还有待于提高，其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。所以在平时的教学中要给学生朗读和思考的时间。

阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性，只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

5、继续做好习作的指导，教会学生从自己经历过的生活中选材，写起来才有话可说，也能写出真情实感；写作时立意要新颖，吸引读者去读；进一步培养学生养成修改文章的习惯，培养学生的写作能力；多积累，采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生的个性得以张扬。

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