五年级期中语文试卷分析

北舍小学2013—2014学年度。

第一学期期中质量检测试卷分析。

时间科目人均试题优缺点。

语文86年级教者及格率。

五年级徐晓艳100%

试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。

试卷难易程度基本适中，本次命题形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，只是课外阅读较难。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确字词，成语补充等。

检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

1、通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第。

一、二、三、四、五题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第六题是按要求写句子，学生失分较多。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

对于灵活性强的题，学生回答更差。如第二题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解发挥性的题目，如：

叶老师喜欢绿叶的正真原因是什么？学生根本不会去理解，有的学生知道但语言表达的不规范。不会组合织。

对于习作是写我喜欢的一种动物，虽然练过但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。2、从考卷中发现的问题。（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

答题情况。通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反映了我的教学得失情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

改进。1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现。

措施。象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要。

求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。

平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。备注。