2012—2013学年第一学期五年级语文教学质量检测卷面分析。
一、 试卷特点。
本次五年级语文质量检测试卷，能够全面地考查本学期学生对语文知识的掌握情况。命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量、难度适中，符合新课程的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的。试题覆盖面广，涵盖了多方面的内容，紧扣课本训练的四大板块：基础知识（29分）、积累运用（17分）、阅读体会（9分）、阅读（20分）、习作（25分）。
考查的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记、阅读、写作等方面。
二、考试分数统计与分析。
三、学生答题情况分析。
此次考试，学生答题存在着很多问题，具体分析如下：
一）一至四题：看拼音写汉字、选择正确读音和成语填空并造句、句式训练。旨在考查学生生字掌握和词语积累的能力及句式的转换，这几道题大部分学生出现错误，主要原因在于学生学习态度浮躁，不能牢牢掌握本学期学习的生词及句式，不能准确运用。
除第三小题成语造句失分率较高，约62%得学生出现错误。其他三道小题掌握较好，正确率80%。
二）第二大题是课文及诗句的积累运用能力，旨在考察学生知识的积累巩固及灵活运用能力，熟记和背诵的内容还不能完全掌握，要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象，失分率在43%。
三）第三大题阅读体会，检测学生的学习方法及能力。第一小题的学习方法介绍还可以，正确率80%。学生的语感能力差、不认真审题造成第二小题名片制作导致失分严重。
四）第四大题阅读短文，阅读考查的是学生对短文内容理解程度。学生掌握不太好。大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，因此本题学生失分较多。
失分率92%。
五）第五大题习作，考察学生的习作审题以及语言表达、组织能力。内容是以“和谐共处”为主题写一件事，选择空间较大，但是学生习作过程中缺乏想象力，部分同学命题不新颖，故事编得不够完美，过于简单，部分同学书写乱，也是失分的主要原因。
四、值得思考的问题。
1、基础知识掌握不够扎实。
表现在：个别学生还是不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。
2、灵活运用知识的能力不强。
本次测查，语言积累于运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是，学生实际做的并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识，这给我们教学提了一个醒：平时的教学中，要注重对学生进行审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型的题目，拓宽学生的视野，培养学生活学活用知识的能力。
3、阅读能力还有待于提高。
课内阅读做的相对好些，部分学生不理解挂的意思。而课外阅读能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，阅读能力较差。这在阅读短文中表现的最为突出，出现这种情况的原因是：
一是学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；二是识字量少，导致错别字较多；三是由于我们不少教师的课堂教学，仍处于教师为中心的讲解代替学生的阅读感悟，或者片面地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解，从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括。
4、答题习惯不太好。
这次测查，有部分学生存在答题不认真现象。主要表现为不细心读题目要求，看到问题大致差不多，就开始动笔，写出来的词语不符合题意。其次是错别字太多，无论是看拼音写词语，还是写句子、作文，都或多或少地出现了错别字。
五、今后的改进措施。
1、继续加强基础知识、基本技能的训练。
在平时的教学中要狠抓、细抓，要求会写的必须让学生写会，要求会背的一定要让学生背会，并做到反复强化巩固。
2、加强对学生学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看，多数学生卷面整洁，但也有一部分学生没有养成良好的书写习惯。比如：有些学生的作文从内容上来说还不错，可是因为字迹的不工整，分值并不理想。
这也给我们教师一个启示，那就是在日常的教学中要反复抓，抓反复。通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读、关注生活、坚持练笔、认真书写、独立思考等良好的学习习惯。
3、要加强语言的积累。
语言的积累首先是重视对课文的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆。当然，积累的另一个重要途径，就是重视课外的语文学习。
4、紧抓课内外阅读不放松。
要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课内外语文学习落到实处。
5、提高学生的语言表达能力。
在教学中必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，在写作教学中开展丰富多彩的活动，开阔学生的视野，并注意指导学生养成每一次写作前筛选题材的习惯，学会选择比较新颖的有意义的题材来写。在自由阅读中拓宽视野、增长见识，在看、读、写互促中提高能力，并引导学生平时多积累习作的素材，随时督促学生动笔写一点日记、周记、小练笔等。
6、加强对学困生的个别辅导。
本年级学困生占有一定的比例，致使全年级成绩不太理想，下一步是要加强学困生的辅导，使其在一定程度上有所提高。
市第十三小学五年级。
2023年1月15日。
五年级语文卷面分析
2011 2012学年上期五年级语文期末卷面分析。2010 2011学年度上期期末工作已经结束。通过考试，我们发现学生对基础知识掌握的还比较牢固，能重视习作。但阅读习惯 阅读方法有待提高，学生的做题技巧方法也比较欠缺。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。五年级共有252名学生...
五年级语文卷面分析
语文卷面分析。五。年。级。赵振锋。好的方面 1 掌握生字词较扎实。大部分学生能熟练拼读音节，正确地书写生字新词，拼读书写正确率90 以上，说明学生对生字词的掌握是比较牢固。2 课内词语积累情况较好。补充成语题除了 任劳任怨 的 怨 字少部分学生有错，其他成语掌握的情况都比较好。3 学生对课文内容较熟...
五年级语文卷面分析
鹿鸣小学2010 2011学年下期教学质量调研测试五年级语文试卷分析。一 命题指导思想。本次教学质量检测，从知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三方面具体体现，突出语文课课程评价的整体性和综合性，以全面考察学生的语文素养，注重语文素养的整体提高，注重学生想象能力和创新思维的培养。二 试卷具体分析...