(句型) 2、通过师生，生生之间的反复对话操练，并借助多**，95%的学生能正确认读：when did you come back? we came back last sunday.
i dropped my ice cream. 理解和领会这些句型的正确涵义。
课文) 3、通过跟老师读，跟多**录音读，70%的学生能正确地朗读课文，并在朗读的过程中注意模仿重点句的语音语调、停顿及感情。
语言技能目标：
%的学生通过反复对比和多**课件演示操练，能够在句子中使用单词：come--came, drop—dropped，70%的学生能识别动词原形和过去式。
%的学生能通过跟老师读和男女生操练，熟练运用句型when did you go… /come back? 询问过去干事情的时间，并能运用过去时回答。
%的学生在老师和同学的帮助下能成功仿写句子。
学习策略和情感态度目标：
1、乐于与他人合作，共同完成学习任务。
2、敢于在遇到问题时主动向老师或同学请教。
3、养成在课堂交流中倾听，积极思考的好习惯。
课程内容及实施】
1.学习活动。
课程资源】教材，单词卡，多**课件等。
课程评价】1、通过单词快速闪读等活动，检测语言知识目标1；
通过写日记并表达的方式，检测语言知识目标2；
通过师生问答、生生问答、小组分角色朗读展示等形式，检测语言知识目标3的达成。
2、通过师生在课堂的即兴问答检测能力目标1；
通过对课文和句型操练后的学生展示，检测能力目标2的达成；
通过仿写句子后的问答操练、检测，完成对能力目标3的检测。
3、通过学生小组交流等活动，促进和检测学习策略和情感态度目标的达成。
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