五年级语文上册第一单元基课程标准课程纲要

课程名称：语文课程类型：必修。

教材**：人民教育教育出版社2012版适用年级：小学五年级。

教学课时：13课时。

设计者：袁学义新密市米村镇茶庵小学

背景。本组教材“学习说明性文章”，重点让学生掌握一些基本的说明方法。在导语部分即提出要求，在课文学习中主要通过课后思考题让学生了解本课的说明方法，在口语交际·习作中则尝试让学生应用一些基本的说明方法，在回顾·拓展中的“交流平台”里让学生归纳本单元所用的说明方法。

目的是一方面为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。

目标。(一)、学生能运用识字规律认识23个个生字，会写18个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二)、学生能把握课文主要内容，体会作者说明性文章的写法，体会课文中说明方法的运用。在阅读中结合学习和生活实例，明白说明方法在说明性文章中的作用。

三)、通过联系生活实际，围绕本组专题“我是小小推销员”展开口语交际，表达清楚具体，认真倾听别人的意见。

四)、学生通过本单元的学习，运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

五)、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，体会说明方法在说明性文章中的运用，并学习一些说明的方法。用多种方式展示、交流本次综合性学习的成果。

内容。实施。

一）课程资源。

1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，加强教材的整合和课内外学习的结合。

2.导学案：根据校情、学情编制导学案。

3.网络：利用班班通的丰富资源，扩展说明性文章等相关资料，阅读相关作品，引导学生积极参与课堂。

4.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。

二）教／学活动。

识字与写字。

书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。

如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。学生通过自学或在小组合作，完成书写练习。

凭借配套的教材进行学习。

阅读理解。课内阅读：（1）重视朗读训练。

学生通过自主的读书，学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。（2）精读词句，积累语言。借助工具书，联系上下文，认真理解词句的意思，结合联想和想象，加深对课文的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

（3）精读课文领悟感情。要根据课文的内容及问题特点，利用导语、课后练习理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。