unit2myweek
单元备课。一、单元分析：
本单元将会学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。包括星期单词monday， tuesday， wednesday ，thursday， friday ，saturday ，sunday和部分动词词组do homework ，watch tv， read books等四会单词。要求能听说读写本单元的四会单词，学会询问并能回答别人一周内的课程安排和活动情况。
二、单元教学目标。
1、能力目标：
（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：we h**e english, science, computer and on wednesdays. i often do my homework on saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：what do we h**e on mondays? let me see.
we h**e chinese ,english, math and music on mondays.
（3）能够听懂简单的问答，完成let’s try 部分的练习。
2、知识目标：
1）认读a、b部分let's learn、let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
2）掌握read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
3）了解let's start、group / pair work、等部分的内容。
4）了解let’s spell中字母组合在单词中的发音规则，认读相关的单词。
5）了解story time、等部分的内容。
3、情感目标：
1）培养学生的珍惜时间，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
2）了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。
三、教学重点、难点。
1、重点：是把握句型：what do you h**e on mondays?
we h**e science, music… on mondays. what do you do on saturdays? i often do homework ,read books and watch tv.
能够用这些句型提问和回答。或替换关键词回答。
2、难点：是这两个提问句型较为相似，易混淆，应在口语操练和听力中进一步区分巩固。部分单词拼写难度较大：
wednesday， tuesday thursday 和 saturday。 采取听辩等形式区分好tuesday 和thursday. 并在教学过程中引导学生注意 watch 中的a的发音和homework中o的发音。
四、教学准备。
单词卡片、日历、时钟、有星期的转盘、光盘。
五、单元教学课时安排共六课时
unit2myweek
第1课时。mainscene,一。教学法：游戏法情境法小组合作法。
二。学情分析：
本节课学习问星期和课程的单词、句子。学生第一次接触有关星期单词，单词开头又要大写，其中部分单词拼写难度较大：wednesday， tuesday thursday 和 saturday。
老师要帮助学生分开音节来教，并要采取听辩等形式区分好tuesday 和thursday.
三。教学目标：
1.知识目标：能够正确听说朗读whatdoyouh**eonthursdays? ih**e
maths, englishandmusic.等句型。
2.能力目标：（1）能够正确听说读单词：weekend,sunday,monday,
tuesday, wednesday, thursday,friday,saturday;认读相关学科的单词，如pe,music,art,chinese,english等，以及动词词组：readbooks等。
2）能够听懂会说会表演对话内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流。
3.情感目标：在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
四。教学重点难点。
重点：学生能够表演对话交际内容，能够在情境中询问别人的课程安排以及回答。
难点：1.单词wednesday,tuesday,thursday,saturday的拼写。2.熟练运用句型：whatdoyouh**eon…?ih**e…
五。教学准备：课件，卡片，录音机。
六。教学过程。
step1warmingup
引出feynman(吴镇宇儿子，见《爸爸去哪儿》第2季),告诉学生他来了解我们的学习生活。
给我们带来一首歌，让我们去听一听。
monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday,教师发给学生印有星期几的单词卡片，教师说单词，学生快速反应起立。
step2presentation
1.学习mainscene.
1) 出示主情景图，观察并思考：whoarethey?whataretheytalking
about？
2)学生仔细观察**，展开合理想像并回答老师的问题。
3)引导学生将讨论的结果展示交流。
4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，和句子的读法。
6)教师领读，学生模仿，齐读，生生对话，小组交流。
2.学习let’stry&let’stalk
1)listentothetape.跟着feynman听音频。完成let’stry.
2)创设情境：feynman采访同学：whatdoyouh**eonwednesdays?
ih**emaths,englishandmusic.
3)看对话插图，听录音，模仿朗读，理解意思。思考英语国家一周的第一天是哪一天呢？
4)根据对话内容，尝试分角色朗读对话。
5)表演对话。
feynman要详细了解同学们一个星期里都上了什么课？他想做一份调查，小组合作完成这个调查吧。
s1:whatdoyouh**eonmondays?
s2:ih**eart,englishandenglish.
s3:whatdoyouh**eonwednesdays?
s4:ih**emaths,englishandmusic.
step3consolidation
playagame.星期大转盘。游戏规则：课件呈现大转盘，随意转动指针，根据指针停下来的位置，学生要说出是星期几，并且说出那一天有哪些课。
step4homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂作业本相关作业。
3.结合本课，创编一个新对话并和同桌一起表演。
课堂检测：连词成句。
1．h**e what do on you saturday(?)
2．i wash often clothes sundays on my (.
3. day what today it is(?)
4. sunday homework often i on my do(.)
5. on weekends do often read books you the （.
板书设计。unit 2 my week
mondaywhatdoyouh**eon…?
tuesdayi h**e…
wednesday
thursday
friday
教学反思：unit2myweek
第2课时。a. let’s learn let’s play
一。教学法：游戏法情境法小组合作法。
二。学情分析：
本节课继续学习问星期和课程的句子。学生在上节课学习了有关星期单词，对于单词开头大写总是没有记住，其中wednesday， tuesday thursday 和 saturday的拼读还不过关。老师要在本节课继续帮助学生巩固。
三。教学目标：
1.知识目标：能够正确听说朗读whatdoyouh**eonmondays?ih**e
chinese,english,mathsandmusic.
2.能力目标：能够正确听说读写表示星期几的单词以及认读有关学科的单词或者短语，如computerclass,science,pe,music,art,chinese, english等。
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