教学目标：1.领悟课文的内容，感悟课文故事所蕴含的深意。
抓关键词句，感受对话描写的精美。教学难点：
推测蝈蝈不见的真正原因，感悟课文故事所蕴含的深意。教具准备：
预习课文，到田野观察蝈蝈，搜集有关蝈蝈的资料。课时安排：
一课时教学方法：
在教学中充分利用学生对动物的喜爱以激发学生的学习兴趣，自主阅读课文，同桌或小组讨论交流解决问题的方法，进而感悟文章蕴含的深意。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1.师：地球，不仅是我们人类赖以生存的家园，而且是动植物赖以生存的家园。
世界因为有它们的存在才那么绚丽多彩，人类的生存更与他们息息相关，所以，我们要关爱动物，善待动物。请问大家，谁见过蝈蝈？它的叫声如何？
2.学生讨论搜集的资料，谈谈自己对蝈蝈的了解。﹙学生展示资料﹚老师板书课题：蝈蝈学生齐声朗读课题。二、初读课文，整体把握内容。
1.老师要求学生自学课文，要求读准字音，理解词语的意思，读通课文。（学生查字典解决学习中的障碍。）
2.再读课文，按事情发展顺序说说故事的梗概。
三、深入研读，自主**，体会思想感情。
1.自由读第一自然段，体会蝈蝈在笼中的感受。
师导读：老人喜欢蝈蝈，有幸捉到了一只，把它装进竹笼子，挂在窗台上。笼中的蝈蝈表现得怎么样？我们一起读读课文第一自然段。
指名反馈：你读懂了什么？感受到了什么？〈引导学生从描写蝈蝈动作、神态的词语中来感受蝈蝈在笼中的不适应：不安地爬着、触须不时伸出来、可怜巴巴地摇晃、呼唤、祈求〉
学生讨论交流，设想：假如自己被关在屋子里不能出去自己有多难受。填空：这是一只（）的蝈蝈。2.在对话朗读中，**蝈蝈在笼中的感受。①指名分角色朗读课文。
引导学生猜测：蝈蝈为什么不叫了呢？〈害怕、生气、孤单、想家……〉师小结：是呀，蝈蝈被关在笼子里，失去了自由，不能回家，见不到亲人，蝈蝈有多伤心，多孤单呀！
3.品读关键词语，体会大家对蝈蝈的喜爱，感受人物产生的厌烦情绪。①师导读：
大家那么喜欢蝈蝈，都不愿意把蝈蝈放了。听呀！蝈蝈终于叫了，大家是多么高兴呀，请同学们读一读有关语句。
出示：听见么，它叫了，多好听！”老人有点得意。
两个孩子睡意蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在，蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
有感情地朗读这些句子，说体会。﹙感悟蝈蝈叫起来后，老人和小孩的高兴劲，提醒学生理解“又清脆又响亮”、“得意”、“手舞足蹈”等词语，从中感悟人物的心情﹚
感受人物产生的厌烦情绪。
蝈蝈真是奇怪，不叫的时候一声不吭，一旦叫起来，就没完没了，烦死人了，两个孩子又开始猜测其中的原因了。
分角色朗读对话﹙抓住孩子议论中的词语：“烦死了”“热得睡不着”“它在哭呢”“关在笼里多难受”，体会孩子对蝈蝈的关心﹚
四、引导学生议一议，合作**老人放蝈蝈的原因。
1.讨论：蝈蝈是不是真的“逃”走了？如果不是，那又是谁放走了蝈蝈？为什么要放走它？
2 .集体交流，反馈。
3.“它咬破了笼子，逃走了。”老人看着窗外，自言自语地说。从这句话中，我们可以猜测出什么？
师小结：是呀，老人的叹息其实是在说：都是我不好啊，我怎么能够因为个人的喜好，就把蝈蝈关在笼子里，让它过着孤单，丧失自由的生活呢？我应该把它放了。
五、总结全文，拓展升华。
1.引导学生讨论：老人在天真孩子的影响下，决定给蝈蝈自由，把蝈蝈放归大自然让它快乐的生活，你们觉得老人做得对吗？为什么？﹙生讨论交流，提升对课文思想感情的认识。）
2.启发思考：了解了这个故事，你准备怎样对待小动物？﹙学生讨论，纷纷发表自己的意见。﹚
3.师小结：这节课同学们通过自学方式学习了本文，表现得特别棒！
老师替你们高兴！学完课文后，我们也明白了一个道理：禁锢弱小的动物是不道德的，我们应该善待小动物。
六、课堂小结。
教师总结：同学们，动物是人类的好朋友，哪怕是一只昆虫，我们也应该善待它们，爱护它们。板书设计：
8．蝈蝈不叫→叫→“逃”走。
善待动物。
五年级语文上册《蝈蝈》教案
蝈蝈。作者 赵丽宏。略读课文。教材简析。这是一篇优美的散文，它告诉我们应善待动物，具有真挚的人文情怀。文章贴近学生的生活，对学生的精神领域影响深远。在教学中，应将语文学习与生活实际结合起来，培养学生健康的情感。它不肯叫，准是怕生。把它关在笼子里，它生气呢！不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！...
五年级上册第二单元单元备课
我的中国心。教材解读。我们伟大的祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。围绕着 祖国在我心中 这个专题，本组教材共安排了四篇文章。詹天佑 描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造...
五年级上册第二单元单元备课
教学难点 理解两种开凿隧道方法的好处以及 人 字形线路设计的妙处 感受作者的情感。设计说明。单元学习活动名称 我的中国心 学习活动贯穿整个学习单元，分为12个课时 1 周目标导航 前置性预习，在课外完成。2 词语大擂台 2课时 3 我读我入境 1课时 4 预习大闯关 1课时 5 人人展风采 1课时 ...