一、揭题。
谈话：在四年级我们曾经初步接触过“倍数和因数”。今天我们将继续研究这个内容。
二、认识因数和倍数。
1、请看大屏幕，用12个正方形摆成一个长方形，你们会拼吗？每排摆几个，摆几排？用乘法算式表示出来。分成四人小组，用正方形纸片摆一摆，哪个小组汇报一下。
还有不同的摆法吗？
同学们用12个正方形可以拼成3种不同的长方形，列出了3个乘法算式。2、同学们，这三个算式可不简单呢，今天我们要学习的内容可都藏在里面呢。(看课件)
在数学中，因为4×3=12，所以4是12的因数，3也是12的因数，12是4的倍数，12也是3的倍数。)(暂停)
谁能照着老师的样子说一说。（请2-3个学生说一说）
我们连起来说：4和3都是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数。谁能说说下面两个算式里，什么数是什么数的倍数，什么数是什么数的因数吗？
我们在说1×12=12的时候，你发现了什么？（12既是12的因数，又是12的倍数）
3、友情提醒：（看课件）
为了方便，我们研究因数倍数时一般指不是0的自然数。二、探求因数和倍数。
1、学生尝试找出18的所有因数。
1)那我们来看36这个数，你能找出它的所有因数吗？（学生说）你是怎么想的？
学生独立完成，交流想法。
核对答案。那么怎样找可以做到不重复，不遗漏呢？(2)教学“试一试”
下面请在书上填写出15和16的所有因数。15的因数有：16的因数有：
你能写出3和9所有的因数吗？
3）观察和9的所有因数，你有什么发现吗？（小结：一个数最小的因数是（1），最大的是（它本身），一个数因数的个数是（有限的）。2、学习找一个数的倍数。
刚才我们用一些好的方法找出了一个数的因数，那你们有信心又快又准确的找出一个数的倍数吗？比一比谁找的快找的多，看谁先把它找完。请小组合作，找出的倍数。（学生独立完成）汇报结果。
你是怎么找的？怎样找一个数的倍数比较方便？找倍数时一般按照从小到大的顺序去找。一个数的倍数的个数是无限的。我们一般写出个，后面加省略号。
2）请你说说：一个数的倍数又有哪些特点呢？
总结：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的。一个数的倍数的个数是无限的。
三、应用倍数和因数。
通过刚才的学习我们掌握了找一个数的因数和倍数的方法，并发现了因数和倍数的特点。下面我们就用这些知识去解决一些生活中的实际问题。
1、辨一辨。（正确的在括号里画“√”错误的在括号里画“×”1）在算式6×4=24中，6是因数，24是倍数。（）2 )6既是2的倍数，也是3的倍数。
()3）9的倍数一定大于9。（）4）40以内6的倍数有这五个。（）5）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
（）2、填一填。
1）28的因数有（），其中最小的是（），最大的是（）。
2 )5的倍数有（），其中最小的是（）。3、下面哪些数是4的倍数？哪些数是6的倍数？哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？
16182024四、全课总结。
苏教版五年级下册《因数和倍数》教案
苏教版数学五年级下册 因数和倍数 教案。仙台镇实验学校 王爱强。一 教学内容。教材第30 31页的 例1 例3 以及练习五第1，4题。二 教材分析。本单元主要教学因数和倍数，以及公因数和公倍数等内容。本单元内容大体分三段安排 第一段，认识因数和倍数，学习在1 100的自然数中有序地找出10以内某个数...
人教版五年级下册《因数和倍数》教案
课题因数和倍数。第1课时。1.知识与技能 掌握因数 倍数的概念，知道因数 倍数的相互依存关系。2过程与方法 会用因数 倍数描述两个数之间的关系。3.情感与态度 使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学目标。重点难点教具。建立因数 倍数的感念。理解因数 倍数相互依存的关系。投影，主题图。教法。自...
教案倍数和因数五年级下
苏教版五年级数学下 公因数和最大公因数 教案。丰县凤城镇张五楼小学史吏。教学内容 教科书第26 27页的例3 例4和 练一练 练习五的第1 5题。教学目标 1 使学生在具体的操作活动中，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它2 使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数...