冀家村完小五年级下册数学导学案。
课题：因数和倍数 （12，13页） 课时：01 姓名。
主备人审核人编号：06
学习目标：1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。（难点）
2、我能掌握找一个数的因数的方法（重点）
3、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
一、预习（打开课本12页你能收获多少知识）
1、快速填空。
2、用上面的例子说明什么是因数？什么是倍数？
3、自己编一个式子，帮学的形式完成对方的题。
4、根据27÷9=3说是（ ）的因数，（ 是的倍数。
5、注意：（1）为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是 （一般不包括 ）
（2）因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。例如5×6=30，不能说5是因数，30是倍数。应该说。
二、合作交流。
1、思考：怎样找一个数的因数（小组讨论）
16的因数有（ ）
方法一方法二。
2、用你的方法分别找到下列数的因数。
3、我发现：一个数的最小因数是（ ）最大因数是（ ）一个数的因数的个数是（ ）
三、我学会了我会做。
×5=10 （ 和（ ）是（ ）的因数，（ 是（ ）和（ ）的倍数。根据12÷3=4（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ 是（ ）和（ ）的倍数。
的因数有共（ ）个。
24的最小因数是（ ）最大因数是（ ）
3、猜数；( 只有一个因数，( 的最大因数是8，( 的所有因数是和9，( 的所有因数是.
四、总结评价：
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现好，在。
方面表现不够好，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
冀家村完小五年级下册数学导学案。
课题：倍数 （14页） 课时：02 姓名。
主备人审核人编号：07
学习目标：1、我能掌握找一个数的倍数的方法（重点）
2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
一、温故知新。
的因数有共（ ）个。
36的最小因数是（ ）最大因数是（ ）
2、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：
5和25 63和9 54和18
二、合作交流。（打开课本14页你能收获多少知识）
1、思考：怎样找一个数的倍数（小组讨论）
2的因数有（ ）
2、用你的方法分别找到下列数的倍数。
3、我发现：一个数的最小倍数是（ ）最大倍数（ ）一个数的倍数的个数是（ ）
三、我学会了我会做。
1、写出60以内4和6的倍数。
2、课本15页4题和2题。
3、一个数的因数的个数是（ ）一个数的倍数的个数是（ ）一个数的最小因数是 （ 一个数的最大因数是（ ）一个数的最小倍数是（ ）
4、猜数：（ 的最小倍数是4，( 最小的倍数是25，（ 既是6的倍数又是6的因数，一个数的最大因数与最小倍数的积是49，这个数是（ ）
5、阅读14也请你知道吗？
为什么6和28是完全数？
四、总结评价：
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现好，在。
方面表现不够好，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
小学人教版五年级下册《因数和倍数》导学案教学案设计 教学
学案设计。课题因数和倍数课型新授课设计说明。1.借助生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数和倍数相互依存的关系。在课前谈话中，通过把生活中人与人之间的关系迁移到数学中数和数之间的关系，这样的设计自然又贴切，既让学生感受到了数学与生活的联系，又使学生初步学会从数学的角度去观察事物 思考问题，这样不但激...
小学人教版五年级下册《因数和倍数》导学案教学案设计
学案设计。课题因数和倍数课型新授课设计说明。1.借助生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数和倍数相互依存的关系。在课前谈话中，通过把生活中人与人之间的关系迁移到数学中数和数之间的关系，这样的设计自然又贴切，既让学生感受到了数学与生活的联系，又使学生初步学会从数学的角度去观察事物 思考问题，这样不但激...
人教版五年级下册《因数和倍数》教案
课题因数和倍数。第1课时。1.知识与技能 掌握因数 倍数的概念，知道因数 倍数的相互依存关系。2过程与方法 会用因数 倍数描述两个数之间的关系。3.情感与态度 使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。教学目标。重点难点教具。建立因数 倍数的感念。理解因数 倍数相互依存的关系。投影，主题图。教法。自...