_pep_人教___版__五_年级__下__册。
___英语___教案。
组长：蒋冀。
组员：蒋冀。
玉溪聂耳小学。
二0一五年三月。
玉溪聂耳小学2014-2015学年下学期。
五年级英语教案。
本册教学目标：
1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解一点初步的语法知识。
5.培养学生学习兴趣；
6.培养学生具有一定的语感和良好的语音语调以及正确的书写习惯；
7.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；
8.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
9.培养学生积极参与、主动学习的态度。
本册教学重点：
1、听说读写61个单词、词组；
2、听说，认读与6个话题相关的28个句子；
3、了解常见字组cl，pl,br，gr,ch,sh,th,ng,nk,wh在单词中的发音。
本册教学难点：
1、学习兴趣和学习习惯的培养；
2、语音内容的学习。
3、掌握单词，句型的正确的书写。
unit one my day
一。 知识目标。
1、能听懂，会说when do you finish class in the morning? we finish class at 1 o’clock. what do you do on the weekend?
i often watch tv and play ping-pong with my father.
并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、读写do morning exercises, eat breakfast, h**e… class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class,这些有关日常作息活动的词组。
3、能在语境中理解词汇finish class, go back to school, classes start,就学校的课程安排时间进行问答；能够理解句型why are you shopping today? i’m also harding-working.的意思，并能正确发音。
3、能和同学合作完成练习。能独立或是在帮助下完成read & write.阅读理解的书面练习。
4、了解字组cl，pl在单词中的发音。
5、能正确书写以上2条中的内容。
二。 能力目标。
1.能够在真实或模拟的情景中运用本单元词组询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常生活与周末安排。
2.能够正确说出cl、pl的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3.能够在单线上完成抄写的活动，做到书写规范。
三、情感态度、文化意识、学习策略。
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情答应，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关的名称，激发学生热爱学习，热爱生活的美好情感。
3.能够合理安排日常生活和周末活动。
3.能够据cl/pl的发音规则拼读、拼写单词。
四、教学重难点。
and phrases：do morning exercises, eat breakfast, h**e… class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class
when do you finish class in the morning? we finish class at 1 o’clock. what do you do on the weekend?
i often watch tv and play ping-pong with my father.
字组cl/pl的发音规则。
第1课时（a）
一．教学内容 main scene part a (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, h**e…class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：when do you do morning exercises / 并能用所学动词短语替换句型“at …”中的关键词回答问句。
3.能够合理安排日常学习和周末活动。
三．教学重难点。
重点：掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点：教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音
四．课前准备：课件、单词**。
教学方法：情景教学法、tpr教学法
五．教学过程。
preparation—准备活动。
sing《ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
talk：s1：when do you get up？
s2：i get up at 5 o’clock.
s1: when do you…?
s2: i… at…o’clock.
presentation—新知呈现。
1.由free talk环节自然引入prdro的时间安排，t:how about pedro’s chedule?
let’s watch together.利用ppt出示本课let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。eg:
do, morning, h**e class, play, dinner.
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① h**e english class
h**e chinese class h**e … class并举例拓展。
h**e pe class…
② play footballplay sports
play basketballhorse fork 辅助记忆。
③ teabreak(head)
read eat breakfast
peachfast
拓展：eat lunch\dinner
④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
3.学习上述词组时穿插入句型-when do you…? at…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
巩固操练。listen and repeat
read by themselves
看谁说得快；请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
production—输出拓展。
ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“when do you get up? ”小组内其他同学回答“i get up at 6:
00 然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
progress—输出运用ex. summary homework
六．板书设计。
七．教学反思：
第二课时（a）
一．教学内容part a let’s learn/ ask and answer.
二．教学目标。
1．能够听懂、会说句型：when do you finish class in the morning? we finish class at 1o’clock.
并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。
3.能够听懂let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。
4.能够合理安排日常学习和周末活动。
三．教学重难点。
熟练使用句型：“when do you finish class in the morning? we finish class at 1o’clock.”问答活动时间。
四．教学准备：课件、单词**。
教学方法：情景教学法、tpr教学法。
五．教学过程。
preparation—准备活动。
1.**课本p70 unit1《my weekend》,听并试着跟唱。
scene:利用ppt出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型，-what do you…? i …at…o’clock.
–what do you do on the weekend? –i often…
presentation—新知呈现。
trylisten and tick. where are zhang peng and pedro?请同学们感知新语言并认识新任务。
talk1)继续追问when does pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。
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