unit 1 classmates
单元教学目标。
能力目标：1、能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词及相应的物主代词。
2、能够使用本单元所学的句型，谈论自己的同学或朋友。
3、能够拼写与同学有关的词汇，能仿写与同学有关的句子和短文。
4、能够开展课堂活动，交换与同学有关的信息，进行听、说、读、写技能训练。
5、能够通过故事的学习，提高朗读、理解的能力和积极参与故事表演的能力。
知识目标：1、能够听、硕、读、写与描述人物有关的clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular以及三个形容词性物主代词：his, her, their.
2、能够理解故事**现的新词汇：camp pine, paddle, trick, laugh, fishing pole, fall.
3、能够听、硕、读、写与同学有关的以下交际用语：“what does your new classmate look like? her hair is blond and curly.
tell me about your classmates. what’s he/she like? he/she is friendly.
”4、知道字母组合wh在单词中的发音，并根据读音规则正确读出相关的单词和句子。
5、能够在仿写练习中正确完成句子，能够正确使用标点符号和书写格式。
教学目标：1.能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
2.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
3.能够根据语境从clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular中选择恰当的词填空。
教学重难点。
教学重点：听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
教学难点：能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
课时：1教学步骤。
1.热身（唱一唱）
开门见山，直入正题。由描述眼前的英语老师进入复习描述人的形容词。
板书课题)设计意图：用谈话的方式进行话题的导入。
2.学习（学一学，练一练）
t: look the pictures. who are they?
s: tom/helen/mary/peter/.
t: which picture is no. 1? let’s listen and number. (**课件)
学生听音，标号。班内交流，及**价。
设计意图：通过看图，听音标号的形式，让学生初步感知本节课的关键词语。
1）单词教学。
配合**和录音，出示单词让学生先形成印象，然后跟随录音模仿，教师指导。
listen and match
t: look at the picture. let’s listen and match.(点击课件，**a部分动画)
ss:学生听音，连线，班内校正，及**价。
t: look at the answers. let’s talk about the pictures.
学生看图，根据答案说话。
t: you know many cartoon characters. let’s use the word to talk about the characters.
学生选择喜欢的动画角色谈论。
t: just now we’d talked about the cartoon characters. now let’s talk about our classmates.
you should use a sentence to describe your classmates.
学生选词描述班上同学。班内交流，及**价。
t: you can choose one to talk in group.
学生小组选择话题，组内交流，班内交流，及**价。
t: boys and girls you should remember:each h**e their advantages.
ss: yes!
设计意图：进行德育渗透。让学生明白人人有优点，人人也有缺点。我们要辩证看待别人的优点和缺点。
4）作业。1. read the phrases to your parents.
2. talk about your classmates to your parents.
3. write a short passage about your classmates.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计。
反思：小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？
一、教材内容分析。
本节课的教学内容是五年级上册第一单元unit 1 classmates的第二课时。教学内容为：a look, listen and answer, b let’s play a guessing game, c let’s write。
a部分通过yaoyao和bill在新同学tom家客厅里的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句：what’s your friend like?及其答语：
he/she is … b部分通过“猜一猜”的游戏，操练功能句。c部分是学生根据b部分提示，写出问句的答语。
二、学生情况分析。
通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active和popular九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。
三、教学目标。
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1.能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：what’s your friend like?及其答语：he/she is …初步学会在恰当的情境中运用它们。
2.能够根据问句写出答语。
四、教学重难点。
教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：what’s your friend like?及其答语：he/she is …初步学会在恰当的情境中运用它们。
教学难点：能够根据问句写出答语。
五、教学步骤。
1.热身（唱一唱）
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss fan.
t:where are we going, dadis popular. please choose a word to describe the character.
xia tian is cute. who can be the next one?
s: xx is …
t: good!
设计意图：《爸爸去哪儿3》深受孩子们的喜欢，里面的主角---爸爸和孩子们角色特点鲜明。用学生感兴趣的电视节目来复习学习过的功能句不失为一良策。
t: who is she? she is me, miss name is fan xiaohua. i am an english teacher.
i like english very much. i like reading books and going hiking. i am active and helpful.
what about you?
s: …设计意图：教师示范描述自己，引导学生描述自己。
t: just now you talked about yourself. now let’s talk about your friend. (点击课件，出示示范。)
s: …t: clever.
everyone h**e a friend. friend is important in our should learn from each other.
设计意图：由描述自己过渡到描述朋友，由第一人称过渡到第三人称，“说”的难度逐步增大。为后面阅读做好铺垫。
在“说”朋友的过程中，渗透朋友在我们的生活中非常重要，和朋友好互相学习的道理。
2.学习（学一学，练一练）
1）a look, listen and answer
t: you h**e a friend in your class. we h**e some friends in our english lesson.
look! who are they? (点击课件，出现a部分**)
s: bill/ yaoyao/…
t: wonderful! what can you get from this picture?
s: …t: good imagination!
设计意图：培养学生看图说话的能力，同时也是培养学生大胆猜测及综合运用的能力。
t: bill has a new friend today. who is his new friend?
(点击课件，出现本册第一课时出现的人物) can you guess?
s: …t: who is right? let’s listen and circle. (点击课件，**a部分录音)
北京版小学英语五年级上册教案1单元
小学五年级第一学期英语备课教案。unit onei like summer better.一 教学背景和学情分析。一 点出本单元的话题和相关的语言知识 本单元教学内容 本单元是谈论有关 个人喜好 的话题。本单元将学习 表述对两种事物对比后的偏爱或两种以上事物对比后的最爱 并能简单表述喜爱的原因。i ...
五年级英语上册Recycle1教案
单元主题。recycle1任课教师与班级本课课题。第二课时第2课时 共3课时。教学目标 能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。学会用 ouldyouliesoe 句型提问并做出回答，做pairor中的结对活动。教学重点复习...
五年级英语上册Recycle1教案
单元主题。rele1 任教师与班级。本题第二时。第2时 共。3时。教学目标。能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如 f urite daisn vuriteteaheris 并能在情景中进行运用。能够根据信内容书写答句，并根据个人情况回复信。学会用 ulduliese 句型提问并做出回答，做pa...