第一单元。
1、说给祖国妈妈的悄悄话。
2、香港有棵老榕树。
3、城市的明眸。
口语交际。习作1
语言活动11.说给祖国妈妈的悄悄话。
教学目标：1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。
教学重点； 有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。
教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。
教学准备：生字卡片或字幕投影片。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示课题。
我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。
今天，我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。
二、初读课文，学习生字词。
1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。
2.交流反馈初读情况。
（1）指名朗读课文，听读正音。
（2）集中识字。
三、再读课文，整体感知。
1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。
2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。
3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。
4.带着这种情感体验再读课文。
四、课堂小结。
这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！
第二课时。一、复习上节课的内容。
1.认读、听写生字。
2.诗句表达了作者怎样的感情？
二、品读感悟，知道朗读。
1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。
2.交流讨论，教师点拨。
（1）《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。
最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。
（2）《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著《可爱的中国》，补充今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生的信心、决心，学习第。
二、三句。（3）《画像》重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。
谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。
3.朗读诗句。
（1）学生齐读。
（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。
（3）检查背诵情况。
三、拓展延伸。
对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。
四、课堂小结。
写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！
1.说给祖国妈妈的悄悄话。
称呼——祖国妈妈。
年龄——越活越年轻。
画像——长得像妈妈。
课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。
学生也很积极，效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜！
第三课时：作业练习课。
1. 我会填。
qīn nì nián líng líng mǐn yí zhù mù yù shēn qū
2.辨一辨，组组词。
昵（ ）龄（ ）沐躯（ ）
妮（ ）领（ ）休驱（ ）
3. 换字游戏。
1）我真想亲昵地叫您一声“妈妈”！（
2）语文老师说，您非常年轻，正焕发出火红的青春。（
3）您当然和普通人不一样。（
4）我该找个什么样的模特描画。（
4、写出下面词语的近义词。
亲昵（ ）光荣（） 普通（ ）焕发（ ）
5.写出下面词语的反义词。
温暖（ ）英雄（ ）火红（ ）
6.在括号里里填上合适的词语。
）的怀抱 （ 的儿子的阳光。
）的笑容 （ 的老人 （ 的青春。
）的英雄 （ 的皱纹的母亲。
7. 仿写句子。
1）历史老师说，您的年龄最大，像一位德高望重高的老人。
像。2）您当然和普通人不一样，——只要沐浴着阳光、雨露，就会越活越年轻。
只要就。3）我早就想给您画张像，可是，又怕画出来人家笑话。
可是。8. 我知道。
1）我找到了这些表达热爱祖国母亲的诗歌。
2）我认识了这写爱国诗人。
9.我想对祖国说的悄悄话是：
2.香港有棵老榕树。
教学要求。1.认识，会写本课"港。湾。榕，筑。商，挪，签，吨，扭，赢"10个生字。
2.理解课文内容，通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣，进步。
3.有感情的朗读课文，体会课文最后自然段的含义。
重点难点。1 掌握生字的音。形。义。理解课文内容。
2 通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步。
教学准备。收集香港生态环境及老榕树的相关资料，本课课件。
课时安排。2课时。
教学过程：第一课时。
一)放谈香港，引出课题。
1.今天，老师想做个统计，请97年出生的同学举手。知道这年有什么重大事件吗？
(香港回归)板书，香港是我国的特别行政区，著名的国际金融中心，**中心和自由港。你们还想对这座城市更多的了解吗？请你们来谈谈。
2.不错，香港不愧与"东方明珠"的美誉。今天我们不谈它的繁荣，而是走进这个国际大都市看榕树。
3.读题质疑。师生共同走进文本。
(二)初读课文，了解大意。
1.默读课文，师生互相解答疑问。
2.思考课文主要写了什么。(同桌说，指名说)
(三)巩固识字，书写难字。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。标出带生字的词和句子，多读几遍，认读生字，新词和句子。
1.现在指名分节读课文，其他同学仔细听。读准了吗？读通顺了吗？
2.集体评议。把问题字强化读。
3.说说课文主要讲了什么？
4.出示课后生字，你认为在字音和字形上应该注意些什么？
5.小组**车口头组词。
6.出示"港，商，赢"三个字，引导学生观察，提醒书写时要注意什么。
7.学生练写，同桌交换评议。
(四)再读课文，加深理解。
1.男女配合读。
2.默读，交流文中不理解的词。
3.学生自由读课文，谈谈从课文中读懂了什么。(教师给予肯定，鼓励)
第二课时。一教学要求。
1.认识，会写本课"港。湾。榕，筑。商，挪，签，吨，扭，赢"10个生字。
2.理解课文内容，通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣，进步。
3.有感情的朗读课文，体会课文最后自然段的含义。
二。重点难点。
1 掌握生字的音。形。义。理解课文内容。
2 通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步。
三。教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料，本课课件。
四。课时安排：2课时。
五。教学过程：
(一)课件导入，整体感悟。
1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照**讲解，介绍湾仔的热闹以及榕树。适时板书课题。
2自由读课文。思考：课文围绕榕树讲了什么事。
(二)理清思路，品析词句。
1 用一个词来概括老榕树的特别。(昂贵)
2 提出学习要求，小组合作学习。
(1)自由读课文第2-9自然段。说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树？又是如何做的？画出表示榕树昂贵的句子。
(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思。 "树，活的树。又不卖，何其言贵？" 教师点拨，3 围绕画记的关键句段，讨论交流。
4 (出示大榕树与大厦**)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树，你有何感受？(用感叹。惊讶。
语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树，这确实是一种明智的远见。难道我们感叹，惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么？从大榕树身上我们还看到了什么？
教师点拨，香港人对植物的珍爱，对环境的重视！这是一种社会的进步。
5 以读代讲学习第9自然段。
(1)用肯定的语气读第9自然段。
(2)用"必须"..必须。必须。练习说话。
6 默读课文第10-11段，讨论交流。
(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭？它缺乏的是什么？
引导学生读文归纳。缺少人与动，植物的和谐相处的场景。
(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢？让我们一起老看看过去与今日的香港。
引导学生钻研文本，理解，归纳。
7 由此，作者发出了怎样的感慨呢，齐读课文12-13自然段。
(1)同桌交流，讨论，理解"国门第一树"与作后一自然段的含义。
引导学生从理顺"珍爱植物。领悟人生价值，创造奇迹"之间的关系去理解文本。
(2)师生合读第11自然段。
了解省略号的作用。拓展学生思维。将自己对大榕树的愿望大胆表达出来。
(3)有感情的朗读这两个自然段。
(三)拓展延伸。
选择一个有关香港的话题，查找资料。举办"今日香港"的主题班会，使学生对香港有更多的了解。
第三课时：课堂练习。
1.我会写。
gǎng shāng qiānyíng
香厦 （ 字输（ ）
2.多音字填空。
冠 guān传 chuan (
guànzhuàn (
3.我会填。
沧（ ）桑缝（ ）针大悟。
）而（ ）举 （ 世（ ）目十足。
4.辨音组词。
湾（ ）筑（ ）吨（ ）榕（ ）
弯（ ）恐（ ）顿（ ）溶（ ）
5.写出下列句子的反义词。
老——（贵——（精心——（别扭——（粗——（活——（明智——（
6. 写句子。
1）这是一棵榕树，我愿它（ ）
2）只有……才……
7.我会填。
）的景象的成就 （ 的都市的大厦
）的礼物雕像的榕树的故事。
8.对号入座。
湾弯。 ）仔 （ 月港弓
扭纽。 ）动别扣 （ 腰。
吨钝。迟位 （ 角一（ ）
榕溶。 ）树 （ 化 （ 圃 （ 解。
3.城市的明眸。
教学目标。知识与技能。
1、认读“眸”辟“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”7个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。
2、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
3、理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者的情感。
过程与方法。
1、课前收集有关青岛雕塑的资料。
2、引导自读，学习生字，辨析多音字。
3、引导朗读，领悟作者的情感。
4、结合课后思考练习交流讨论，丽姐文章的写作手法。
情感态度与价值观。
领悟作者的情感，欣赏青岛的雕塑，培养审美情趣。
教学重难点。
重点：欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。
难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。
教法学法。教师：引导法。
学生：自主学习、合作**。
教、学具准备。
与青岛雕塑有关的文字或**资料。
课时安排。2课时。
教学流程。第一课时。
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