在优美的**旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
认识现象。1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？
2．教师出示**，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变？
课件展示几张有渐变色摄影**。 掌握规律。
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？
3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。
尝试作业。看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
作业反馈。根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
体验效果。1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的。
圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业。学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展。1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
第三课时。教学程序。
初步感受。1．拿出几组模型。
1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
3)排列整齐的一组小棒。
2．请学生观察，说说感受。
3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
4．请学生再说说感受。
5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
教学用具。欣赏感受。
1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影**，每个**配以相应的**旋律。
分组讨论。1．看看如何利用自己所带的材料。
2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？
3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？
学生自带材料。
尝试练习。分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。
学生练习。1．学生练习，教师巡回指导。
2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。
评议总结。1．展示作品，展开评议活动。
2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远。
课后反思：第2课家乡古建筑。
教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学准备：**收集、多**课件、简易绘画册页、范作。
教学过程：第一课时。
一、导入课题。
古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”—引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现。
1、**课件，欣赏各种古建筑。
2、整理古建筑的分类。
3、说一说。
4、小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。
按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
三、寻找发现、学识了解。
1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点。
2、学生说一说。
3、教师小结：
造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解。
1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？
2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样？
3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的？重檐是怎样建的？斗拱是怎样结构的？梁柱是怎样连接的？
4、学生讨论。
5、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
第二课时。五、演示观摩、作品欣赏，深入感知。
1、教师讲授线画步骤、要求：
a．观察思考后构图定位；
b．从屋顶处开始下笔；
c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；
提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》）d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑**进行线描。）
2、欣赏城市古建筑及线描作品。
第三课时。六、布置学生作业。
1、作业：小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。
2、要求：技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系，构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注意环境、背景的添画）
整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人作出评价。
七、作业观摩，评价总结。
1、分组自评小结。
2、对照实景，解决更多的问题。
3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
学习工具的准备情况。
学习态度表现；表扬与批评。
学习效果的评价；知识获得怎样。
4、下节课后作业准备。
课后反思：第3课小记者。
教学目标。1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学过程。第一课时。
一、课前调查收集信息。
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻**。 了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整分享交流。
1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的**新闻呢？为什么喜欢它呢？
说说你的理由。（由几名学生展示自己带来的**新闻，并根据其内容进行介绍）
2、同学们不能将你带来的**新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？
小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的**新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的**新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻**于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是**新闻的魅力所在。
三、**欣赏认知领悟。
1、优秀**新闻赏析。
1）《大眼睛》
2）《北川男孩郎铮》
3）《我们演出去》
2、引导学生围绕每一张**的主题展开讨论，老师讲解。
四、情景设置明确任务。
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事．用我们美术这一特殊的语言——**新闻的形式表现出来好吗？
第二课时。一、策划采访活动。
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
2）采访的内容、对象的选择，校内或校外， 人物或事件。
3）**新闻的表现形式，摄影或绘画。
4）采访的程序。
二、自主表现分工合作。
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
三、课后拓展学习延伸。
查阅报刊的**新闻，上网查阅有关“小记者**”的信息、建立信息交流。
第三课时。一、课前准备。
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学习回顾。
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、**几方面讲评。
三、情景设置、明确学习任务。
四、信息交流。
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2、同座之间相互交流。
五、作品欣赏。
初步了解手抄报的基本组成部分，展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
第四课时。一、尝试设计。
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
1、刊名的大小及位置。2、文章板块的外形及组合。3、插图的合理穿插。
二、师生互动比较分析解决问题。
结合动画课件的互动演示，师生共同**解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
教师随机示范演示）
1、刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2、文章版块：
1）外形规则形、不规则形。
2）组合。文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。
文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3、插图。1）内容：围绕文章的主题。
2）大小位置；不能喧宾夺主。
三、修改草图学生再设计。
1、小组合作，确定手抄报主题。
2、整理采访记录及**，补充相关素材．编辑文字、**。
3、选择最优版式进行设计制作表现。
四、交流评价课堂小结。
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览。
1、自评，小报的题材及版式。
2、互评，自己或他人成功、不足之处。
3、师评，学生参与的状况、任务达成等。
课后反思：第4课搭建框架。
教学目标。1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
湘教版美术五年级上册《石头说话》教案
第八课石头说话。江背镇湘阴小学李懋。教学目标 掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。提高学生的观察 想像和表现能力，利用石头的形状 特征，大胆拼摆 想像添画。培养学生热爱自然 保护自然 美化生活的意识，提高学习的兴趣。教学重难点 掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。提高学生的观察 想像和表现能力，利用...
湘教版美术教案五年级下册
姚哥庄小学集体备课记录表。美术学科五年级组。授课时间 执教人 郭会香。教学目标 1 了解 学习风景画的表现方法。2 培养学生组织安排版面的能力。3 激发学生热爱家乡 歌颂宣传家乡的情感。教学重点 学习图案设计的基本方法。教学难点 掌握学生组织安排版面的能力。教具 学具准备 课件 彩笔 画纸。教学过程...
五年级上册美术全册完整教案 湘教版
第一课升旗。教学目标 通过观察，用绘画的形式表现庄严的升旗仪式，激发爱国热情，体验光荣和形式。重点难点 重点 激励培养爱国旗 爱祖国的精神。难点 构图 庄严 神圣场面的表现。教学准备 课件 绘画工具自选。教学过程 一 放国歌，引入课题。二 引导记忆。升旗的时候，同学们是怎么做的？升旗手的动作是怎样的...