《陋室铭》、《爱莲说》复习要点。
一、按要求默写。
一）《陋室铭》
1.统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。
2.写陋室环境清幽，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。
3.写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。
4.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
5.以古代名贤自况的语句（用比喻赞美“陋室”的句子，或列举古人实例证明陋室不陋的句子）是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。
6.全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”
7.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
二）《爱莲说》
1.文中比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高贵品德和坚贞操守）的名句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.高度（最能）概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。
3.比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
二、内容理解：
一）《陋室铭》
1.文章以“陋室”二字扣题，以“德馨”二字统领全篇。从主题看，《陋室铭》通过对居室环境、交往人物、生活情趣的描绘，极力形容陋室不陋，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好，不慕名利的生活态度。
表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
从立意看，《陋室铭》运用托物言志的表现方法，并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因为“德馨”，从而自然地达到了抒怀的目的。
2.作者借这南阳的诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比的用意何在？
反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。
3.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅（陋室的总特征：雅），见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
二）《爱莲说》
1. 课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？
牡丹——花之富贵者，象征追求功名富贵的人。菊——花之隐逸者，象征不趋炎附势的隐士。莲——花之君子者，象征品行高尚的贤能之士。
思想感情：不慕名利，洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
2. 文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构严谨。运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊正衬，以牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”这一主题得以加深，通过三种形象的对比，起到了突出中心，加深立意的作用。
3.怎样理解作者在文尾“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。……宜乎众矣！”的慨叹？
表明自己的人生态度：既不想像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
三、课外拓展：
1.古诗中的莲花：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》
清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐李白。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋杨万里《小池》
2.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因。
梅花，它顶风冒雪，一身傲骨。②蒲公英花，花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。③菊花，在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。
3.孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。（扣住“人与环境”的关系来谈）
答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，如：“孟母三迁，择邻而处，为孟子潜心学习创造了良好环境”说的即是这个道理。
答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。
如：屈原的“众人皆醉我独醒”。如：
苏武流落番邦，牧羊十九年，也没有投降匈奴，背叛祖国。
4.刘禹锡的节操和情趣，我们自然会想到“不为五斗米折腰”的东晋诗人（陶渊明）。用《五柳先生传》中的语句来概括这两个人的高尚品德，即：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
杜甫诗三首》按要求默写。
一、《望岳》
1.（1）诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是（2）点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（含有人生哲理）的诗句是（3）化用孔子的名言“登泰山而小天下”，蕴含深刻哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
2.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
二、《春望》
1（1）用拟人手法写作者感时伤世感情是（2）春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。
一、特别的一朵花（广东中考满分作文）
冬天来了，春天还会远吗？——题记。
一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能小心地看看你？当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。
我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。
它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。
你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。“孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。
”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗？冬天来了，春天还会远吗？
”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。
老师相信，你的春天不远了。”
我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。
冬天来了，春天还会远吗？不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。
我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上……
解读】淡淡的离别的忧伤，浓浓的感恩的情怀，在字里行间静静地流淌。这是一朵在美丽的季节中展开了最简单美丽的金黄的雏菊，也许现在外形并不独特，但因为去年的冬天它也曾遍体鳞伤，与“我”有过类似的经历，于是就有了特别的意义。第二人称的使用，让情感抒发更为直接，更为浓郁。
二、那天，雨一直下（湖北荆州中考满分作文）
细雨甘霖般打湿了飞檐上的辟邪，水珠沿着黛瓦间沟汇集，没过丛丛瓦上草。小镇里的柏油路经过雨的洗礼，也变得光润了，倒映出街边各色房屋的轮廓。同学们涌出校园，沉寂的小街，顿时热闹起来，仿佛天然的素琴上跳动着音符。
无心赏景，只想赶快搭上客车。回家这段路，我不想和父亲同行。每个周末放学上学，父亲都会骑着他的“宝马”接送我。
上个星期，我想问他买个手机，他板着脸狠狠地凶了我一顿，我没有要他送，怄着气冲出家门。今天雨就没有断过，他不会来吧。
还不快上来！”冷冰冰的声音，是他，扶着一辆伴随他多年的摩托车。车上装着的遮阳伞显然挡不住迎面扑来的雨水，他使劲地眨巴着眼睛，雨水顺着皱纹流到嘴边，样子竟然有几分滑稽。
我想笑，忍着低了头，坐上生了锈的后座。
一路颠簸，我们没有一句话，耳旁只剩下“**”的雨声。听雨声落下，看雨珠跳起，恍惚间，又回到童年。小时候，每当下雨，我会冲向雨中的伞下，爬上父亲已弯好的背上。
一路上，父亲的大手抓住我不断晃动的腿，我的身体紧贴在父亲宽厚的背上，胳膊搂住父亲的脖子，手里擎着一把雨伞。有时候，我的手酸了，父亲便会用温热的脖子夹住冰凉的伞柄，替我一会儿。父亲的身体随着脚步的节奏一晃一晃的，就像儿时躺过的摇篮。
我的心也随着那节奏晃动，晃动着甜蜜，晃动着温馨。就这样，在父亲的背上，我度过了记忆中的那些雨天。就这样，我的路，在父亲脚下延伸；我的天空，在父亲的伞下明媚。
后来，家里添置了这辆“宝马”，父亲骑着它接送我，骑着它四处打工赚钱，风里来雨里去。如今，父亲的背已被岁月压得有些弯了，它，也浑身锈迹斑斑。
风吹得冷吧，你把手放到我口袋里，把我抱紧点……”是为了打破尴尬吧，他开腔了。我犹豫着，我已不再是小孩子，和父亲，争吵早多过亲昵。“还在为上个星期的事生气呀。
不是爸爸舍不得，你一个学生，要手机做什么？”“我就这么一说，也不是非要不可……班上同学都有……”但凡你想要的东西，只要是对你好的，爸爸什么时候亏欠过你？你好好想想，要是真觉得手机对你有帮助，那明天我们就去买一部。
”父亲的话让我眼睛一潮，想起他对我无微不至的关怀，一直如细雨无声地滋润着我。我把头紧贴在父亲的背上，把整个身子都靠在父亲的背上。
雨还在下，水珠在遮阳伞上拨拉轻弹，敲出一个个玉石一样的音符，流淌到内心深处，将心花浇灌。
解读】这篇文章，写的是父亲接“我”回家的一件事，表现的是亲情，题材**于学生熟悉的生活，很好地体现了“贴近生活，言之有物”的作文要求。文章巧妙地运用插叙，回忆儿时雨中与父亲在一起的情景，既浓缩了时空，将全文汇集于“那天”之中，又与眼前父亲接“我”的情景形成对比，是“我”情感转变的重要原因。全文多次描写雨景，突出了文题中的“雨一直下”，“雨”不仅是自然环境，也是情节发展的需要，还是“我”的心理的有效烘托。
文章描写生动，不仅是环境描写，也有对父亲的外貌、动作、语言的描写，更有对“我”的细腻传神的心理描写。全文语言生动流畅，多处鲜活的比喻及拟人修辞，使文章更富于诗意。
人教版八年级上册语文第五单元复习
内容预览 第五单元复习资料。一 生字新词。垂髫 俨然 诣 馨 苔 牍 蕃多 濯清涟而不妖 亵 罔 箬蓬 糁 壬戌 篆章 椎髻 与能 矜 决眦 簪 泣幽咽 二 文学常识。1 桃花源记 选自 作者陶渊明，又名 字元亮，浔阳柴桑人，填朝代 著名诗人。2 陋室铭 选自 全唐文 作者 字梦得，被称为 古代刻在...
人教版八年级语文上册第五单元复习
教学目标 1 知识与技能 了解作家作品 掌握通假字 古今异义词和词类活用现象 积累文言实词 虚词 了解并掌握托物言志 借景 借事抒情的写法 2 过程与方法 教师 讲授法 问答法 学生 朗读法 诵读法 谈话法 3 情感态度价值观 对美好生活的向往和追求，热爱祖国和人民的思想感情，有自己处世立身的态度。...
八年级语文上册第五单元复习教案
语文版八年级 上 第五单元复习教案。一 说明文内容提要 1 说明文分类 按对象 事物性说明文 苏州园林 未来的桥 事理性说明文 花儿为什么这样红 死海不死 接语言 文艺性说明文与平实说明文。2 说明顺序 时间顺序 按时间先后进行说明 空间顺序 由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等 逻辑顺序 由表...