语文版八年级（上）第五单元复习教案。
一、说明文内容提要
1．说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2．说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3．说明方法：
举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用a是的b或的b，叫a。
作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4．体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。
所以要加上这些修饰词。
二、阅读训练
一）、阅读《雨林的毁灭》一文6——10段，完成下列问题。
1．所选语段说明的主要内容是动用了的顺序进行具体说明。
2．第7段用的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即。
3．第8段说明对象是运用了的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。
4．第9段说明的主要内容是这一段按顺序进行说明。第句总说，第句分说，第句总说。
5．请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。
2． 读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。
a、 。b、 。
二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。
1．这一段的中心句是所用的说明方法有。
2．这一段中表明举例子的词语有这样定的作用是。
3．若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？
4．这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（ ）
a、 由个别到一般 b、由一般到个别 c、按时间的先后顺序 d、按古今中外的顺序
5．这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（ ）
a、 从花瓣、花色、品种三方面 b、从大花、小花、草花三方面
c、从木本、草本、一年生三方面 d、从花色、品种、花瓣三个方面
6．这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（ ）abcd
现代文阅读指导。
现代文阅读之方法篇。
一、考什么？
1.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。
2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。
3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价**。
二、总纲 读文
1.文章的题目；
题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。
说说题目好在那里？
方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。
2.文章的开头；
作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。
3.文章的中间；
作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。
解题 1.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。
2.解释文中关键词语的含义。
方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。
3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。
方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。
三、**的阅读
1.简述故事情节。
方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。
2.线索。
明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。
3.主人公。
一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是**的主人公
4.刻画人物形象的方法。
外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。
5.环境描写。
分析景物描写的作用：衬托人物的心情。
6.主题。
**中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，**中的议论往往就是**的主题。
四、说明文的阅读。
1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）
2.说明对象的特征。
一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。
3.说明的主要内容。
a、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。
b、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）
5.常见的说明方法及其作用。
常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。
作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。
6.说明文的语言：准确和生动。
准确：常以 "加点字能否删去"的形式出现。答题规范：不能删去，"＊加点字）"表示……，去掉后就变成了……，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。
生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。
五、议**的阅读。
论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（"
1.把握文章的论点。
中心论点 1个（统帅分论点）
明确：分论点 n个（补充和证明中心论点）]
方法。从位置上找：ⅰ标题；ⅱ开篇；ⅲ中间；ⅳ收篇。
分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）
摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的。
摆事实讲道理后归结论点；
开门见山，提出中心论点；
针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；
作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
论据（用什么证明）
论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
次序安排（照应论点）；
判断论据能否证明论点；
补充论据（要能证明论点）。
论证（怎样证明）
论证方法。举例论证（例证法） 事实论据记叙。
道理论证（引证法和说理） 道理论据议论。
对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
喻证法比喻。
分析论证过程。
论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
分析论证的作用：证明该段的论点。
议**的结构。
一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
类型。并列式：ⅰ总分总；ⅱ总分；ⅲ分总。
递进式。议**的语言。
严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
生动（成语、各种修辞手法的运用）；
词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
驳**的阅读。
作者要批驳的错误观点是什么？
作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
由此，作者树立的正确的观点是什么？
八年级上册第五单元复习教案
复习目标。1 复习巩固单元课文中重点字词和重要的文学常识知识。2 复习巩固说明文的知识。3 理解 把握文中涉及到的知识。复习重点 结合重点篇目中重点句段的理解和分析 掌握说明文的一般知识 阅缺分析的思路和答题技巧 教学难点 说明顺序 说明方法 说明语言。教学用具 多 课件。课时安排 1课时。复习过程...
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第五单元复习二1课时。授课时间月日第周星期第节课型复习课主备课人张魏萍学习目标1 能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2 会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1 理解课文内容与作品主题。2 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。学习过程与方法学习...
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21.桃花源记。第一课时。一 导入课文，激发兴趣。由湖南的风景区 桃花源 引出课文。二 指导阅读 阅读提示 简介作者作品。陶渊明，名潜，字子亮，别号五柳先生，东晋著名诗人。诗歌多以表现田园山水 归居之乐见长，是田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有 大济苍生 的壮志...