复习目标。1、复习巩固单元课文中重点字词和重要的文学常识知识。
2、复习巩固说明文的知识。
3、理解、把握文中涉及到的知识。
复习重点：结合重点篇目中重点句段的理解和分析；掌握说明文的一般知识、阅缺分析的思路和答题技巧；
教学难点：说明顺序、说明方法、说明语言。
教学用具：多**课件。
课时安排： 1课时。
复习过程：一、说明文文体知识回顾。
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
分类。2、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
3、说明方法。
举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明、（作诠释、摹状貌）
4、说明文的顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、说明文的结构：
1）总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
6、说明文语言的特点：准确性、科学性、周密性。
二、《中国石拱桥》
1、重点字词积累。
2、文学常识及课文理解。
1）《中国石拱桥》选自《桥梁史话》，作者茅以升，江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，他还参与了著名的南京长江大桥的建造。
2）《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章通过对赵州桥和卢沟桥两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
3）本文介绍我国石拱桥时，是按照由一般到特殊，先概括后具体的顺序；介绍桥梁结构的顺序是从整体到局部；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是以时间为顺序。
4）《中国石拱桥》运用了逻辑顺序，先从形式优美、结构坚固、历史悠久三个方面说明了中国石拱桥的一般特点。然后以赵州桥和卢沟桥为例，采用举例子、列数字、打比方、作引用等说明方法揭示了石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自特点。最后。
赞扬了古代劳动人民的聪明和智慧。可见文章是按照总—分—总的顺序来说明的。
3、重难点理解。
这种桥“不但形式优美，而且结构坚固”一句中能否将“形式优美”和“结构坚固”颠倒语序？
不能，“不仅……而且……”表递进关系，是从人对事物的认识规律，是有外表到内在，由感性到理性来写的。这准确写出了人对事物的认知规律。如颠倒语序，就不符合人的认知规律，出现逻辑错误。
三、《苏州园林》
1、重点字词积累。
2、文学常识及课文理解。
苏州园林》运用了逻辑顺序，采用了总—分的结构形式。首先围绕苏州园林的总体特征：图画美，即务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
展开说明，接着从大处着笔，分别从亭台轩榭、假山池沼、花草树木的映衬和近景远景的层次介绍苏州园林的特点。然后，又从小处注意苏州园林的每个角落的图画美、门窗的图案美和色彩搭配的协调美。这样，按照由整体带局部、由主到次的顺序把苏州园林的共性特征和个性特征完全展现给了读者，让读者对苏州园林有了全方位的了解。
3、重难点理解。
1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
“标本”在这里是什么意思？）
标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
2）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔。
界而未界，因而更增加了景致的深度。
句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
“艺术”与“技术”有什么区别？）
艺术”强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
两个词词义同中有异，既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。
四、《蝉》1、重点字词积累。
2、文学常识及课文理解。
1）《蝉》出自于《昆虫的故事》，作者法布尔，法国昆虫学家。他被誉为“昆虫诗人”，他的传世佳作《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》
还被鲁迅称为“写昆虫生活的楷模”。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
2）《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。
它熔合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
3）《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，它是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，是一部永远解读不尽的书。法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
4）《蝉》是一篇科学小品。作为事理说明文，作者法布尔法布尔从蝉的地穴、蝉的卵两方面向我们介绍了蝉。“蝉的地穴”是按照由外到内的观察顺序进行的，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程；“蝉的卵”，按照对事物观察的进程进行说明，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
5）蝉从产卵到成虫的生长过程表：
成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼。
虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫。
钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木。
枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成。
虫交配（产卵，死亡）
五、《梦回繁华》
1、重点字词积累。
2、文学常识及课文理解。
1）《梦回繁华》选自《中外绘画名作八十讲》，作者是毛宁。《梦回繁华》是他颇出名的一篇文章，形象介绍了《清明上河图》所呈现的北宋时期繁华的市井风情。
2）《梦回繁华》的说明对象是张择端的《清明上河图》。全文作者按照由表及里的逻辑顺序来介绍。作者分别从作者生平及作画时间、背景。
《清明上河图》描绘的主要内容。
《清明上河图》的价值。
三个方面介绍介绍了文章的内容。
3、重难点理解。
1）课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？
1）先介绍城市经济的繁荣。
2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。
3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。
2）课文详写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
六、课堂小结。
学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
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