1 草原
一、教学内容
这篇课文记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族人民热情欢迎的情景，赞扬了内蒙古草原的绮丽风光，表现了蒙古族人民热情好客的性格，歌颂了蒙汉两族人民的大团结。
二、教学目标。
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第。
一、第二自然段。
3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
三、教学重难点。
联系课文，说说对“蒙汉情深和忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的体会和理解。
四、教学准备：多**课件。
五、教学课时：2课时。
六、教学流程：
创设情境，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升。
七、教学过程。
第一课时。一）创设情境，展示目标。
1、谈话导入。
同学们，你们去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你了解的赞美草原的诗句、歌曲等。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
出示课题。
2、出示学习目标：
（1）认识4个生字，会写14个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
二）自主学习，合作交流。
1、学生自由读课文，注意把句子读通顺。思考：草原给你留下什么印象。
2、并用一个字概括草原。3、草原的美体现在哪些方面？
三）检查自学情况。
学生自由汇报刚才自学时所找到的答案。（草原给我们留下的印象是美。可以用用一个“美”字概括。它的美首先体现在风光美。）
四）教师精讲点拨。
1、朗读评析，感受草原风光美。
（1）介绍作者：老舍先生是著名的**家、戏剧家，被誉为“人们艺术家”是如何把草原的美丽风光展现出来的？现在，我们一起学习课文第一自然段。
（2）有感情范读。
（3）学生自由练读。
（4）句子感悟：这段话文字优美，读着读着，仿佛置身于大自然之中，说说你觉得那些句子写的美？
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，是我总想高歌一曲，表示我心中的愉快。”
①词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）
②如果此时你置身于草原，你会怎么能做？
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
①出示**。理解“一碧千里”
②你能说出一个四字词，用来表示绿的吗？借机理解翠色欲流。
（5）熟读成诵：多么优美的草原，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中，请同学们练习背诵第一自然段。
五）课堂巩固练习。
默读课文，理用下列关联词语各说一句话。
那么——那么——
既——又——既——又——
六）课堂小结。
第一自然段写的非常美，我们全班一起齐备第一自然段。
七）板书设计。
风光美。美。
第二课时。一） 创设情境，展示目标。
1、上节课，我们学习了有关草原的一篇文章，谁来说说草原给你的印象是什么？这节课我们将继续学习。
2、出示学习目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
（2）感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
（3）揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
二）自主学习，合作交流。
学生以小组为单位，自由学习，完成以下问题：你觉得草原除了风景美以外，还有什么美，从**体现出来？
三）检测自学情况。
小组汇报交流结果，教师适时点评。（草原的美除了风景美以外，还包括人情美，从第二至五自然段中体现出来。）
四）教师精讲点拨。
1、自由读课文2至5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么词语来形容？（热情好客）
2、草原人民的热情好客从哪些方面体现出来？（热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别）
3、教师讲解相关的内容。
五）课堂巩固练习。
1、我能给带点的字选择正确的读音。（用“——表示）
骏马迂回疾驰。
勾勒天涯渲染。
目的襟带的确。
2、比一比，再组词。
跤碲羞迂（ ）
咬啼差迁（ ）
六）课堂小结。
七）板书设计。
风光美。初到草原——草原的景色动人。
美。受到欢迎——由寂静变热闹。
人情美 盛情款待——食品丰富，有歌有舞。
愉快联欢——载歌载舞，不忍离别。
8）课后反思。
五年级下册1 草原
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