苏武牧羊。
教学目标：1.学习生字新词，积累词汇；
2.熟读课文，学会抓住重要线索复述故事；
3.理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读“牧羊”部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言。4.
有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听。教学思路：前二十分钟(一)教学目标：
1.激发兴趣，熟读课文；2.学生质疑，了解相关历史背景。
教学过程：
1.自我介绍，一两句话，既简洁，又能引发学生对你的好感。2.
导入：中华民族是伟大的，历史上涌现了无数杰出的爱国英雄，你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力？
读课文，走进故事。3.学生自读课文。
分两步走；
1）读第一遍，练习将课文读通顺，做到响亮正确流利。
2）同学们读得很认真，鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。课文哪几。
节具体写了苏武牧羊的？还有几节分别写了什么？再读课文。
3）议论以下课文还写了写什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回国。4）分节读课文，随机指导。
4.简单介绍西汉与匈奴的情况（有地图最好，历史书上肯定有）及苏武出使的意义，读好第一小节；介绍旌节（字形范写，介绍含义）四十分钟。教学目标：
1.学习抓住（概括）重点词语，理清线索复述故事内容，发展能力；2.重点解读“苏武牧羊”部分，体会语言，感受苏武的爱国精神与力量，受到感染，有感情地朗读课文，发展语言。教学过程：
一、学习抓住词语复述课文内容。1.出示两组词语（组）：
突然翻脸宁死不受辱抽刀自尽派人翻脸怒目圆睁痛骂叛逆——读词。
—提示：有的词是老师根据课文概括出来的。——每组词语之间有什么联系？
—读课文2.3节，练习运用这些词组简要复述故事部分——几个学生复述后，教师鼓励并指导读。
—提示方法：读故事性的文章，我们可以找出重点词语（或者根据课文内容概括几个重要词语），抓住他们之间的联系，就可以将故事。
复述清楚。2.生练习抓重点词语，复述苏武牧羊的内容。
1）学生读课文，摘抄词语（提示格式），告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个，教师巡视指导。
2）展示学生的作业，引导学生讨论确定重点词语，表扬优点。参考：又生一计心坚如铁毫不动摇忍受折磨生死置之度外盼望回国3）学生再读课文，练习复述。
4）交流复述，评价鼓励为主。（学生讲到“心生一计”要学生将“计”讲明等，注意连贯，但不能简单读书）
二、重点读懂“苏武牧羊”，受到感染，发展语言。
1.教师导语引入：匈奴王十分狡猾，先说苏武参与内乱威逼苏武，不成；后用劝降利诱苏武依然不成；最后又生毒计……（激情一点）2.
你知道荒漠是怎样的？学生想象说话，激活学生的生活积累。教师介绍文中“荒漠”的情况，突出该处气候恶劣，人很难在那里生存……那么苏武是怎样生存下来的呢？
3.出示第五小节。
4.学生读课文：要求学生一句一句认真读，体会，想想你能体会到什么？（学生读，教师巡导）5.交流：
—苏武以旌节为伴，（两处），体会到什么？——句子：苏武顽强地忍受……取暖。
—幻灯突出来（换色）——感情朗读。
—想象他还遭遇了哪些折磨？——联系“旌节”，练习朗读。
—最后一句：——出示插图，观察大雁，理解对中国人的文化意义。
—理解苏武的内心；联系“毒计”体会苏武的痛苦与顽强。——朗读句子——整体朗读第五节。三、（机动）情景练笔。
1.过渡：教师朗读最后一节。2.穿插一副回国的插图，看图观察。
3.苏武的内心在说些什么？如果你是迎接队伍中的一个，你会在心里说些什么？选择一个写几句话。4.交流。
语文冀教版小学五年级下册《瘸蝉》优质课教案
12瘸蝉。教学目标 1.正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解 彻夜不眠 惊心动魄 煎熬 等词语的意思。2.正确 流利 有感情的朗读课文，了解事情的起因 经过 结果，能用自己的话讲述这个故事。3.通过各种形式的朗读，想象，能够体会文章所蕴含的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己...
语文冀教版小学五年级下册《瘸蝉》优质课教案
瘸蝉 习题。一 根据课文内容填空并回答问题。1 根据课文内容填空并回答问题。苏格拉底 知了笼，非常小心地从笼中 一只虫儿，以极其轻柔的动作 束缚虫儿的硬壳，帮助它 起头，出尾巴，出翅膀，出六条腿。这工作是这么艰难。1 请用直线画出本段的中心句。2 读了这一段，你有什么感受呢？写一写。二 句子赏析。是...
语文S版小学五年级下册《火把节》优质课教案第一课时
火把节 教案。教学目标。1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。3.初步体会彝族人民火把节的热情。教学重点。引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。教学难点。体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢 不屈不挠的品德。教学方法。阅读 讨论 课前准备。生字 生...