草原。教材分析教学目标重难点。
参考教案。第一课时。
一、情景引入。
书写教案。第一课时授课时间年月日。
情景引入。你到过草原吗？草原地域辽阔、一望无边风光秀丽，草原民俗独特。今天我们随著名作老舍一起走进草原，去欣赏草原的辽阔壮美的景色。板书课题。
二、自学文本。
自学文本。自学提示：1.自学字词，联系上下文理解词语2.自读课文，想想课文主要写了什么内容？3.按“写景”、“叙事”给课文分两部分。三、交流研讨。
1.读课文，学生评价。2.理解词语渲染勾勒迂回。交流研讨。
3.课文主要写了作者的一次访问活动。
4.写景（1自然段）叙事（2——5自然段）四、质疑答疑。
学生可能提出的词语是：蒙古包。
奶茶奶豆腐。
学生可能提不出的词语是：手抓羊肉鄂温克。
教师要抛给学生的词语是：翠色欲滴。
襟飘带舞。五、课堂小结。
第二课时。一、情景引入。
这节课我们继续学习第10课草原。
二、自学文本。
课堂小结。第二课时授课时间年月日情景引入。
自学文本。质疑答疑。
学生可能提出的词语是学生可能提不出的词语是教师要抛给学生的词语是。
用自己喜欢的方式读课文，画出你交流研讨认为最美的语句谈谈自己的体会。三、交流研讨。
学习第一部分（第一自然段）。
一）指名朗读第一段，要求学生按照写草原景色和写作者感受把全段分成两层。
二）围绕“天涯碧草”这一特点，思考1.草原的天给作者留下了怎样的印象？作者看后产生了什么样的心。
情？2.天底下草原的景色给作者总的印象是什么？找出有关句子，谈谈自己的理解。
3.找出具体写“一碧千里，而并不茫茫”的句子，谈谈这种景色怎么美丽？（三）在这种境界中，作者产生了什么样的感受？你是怎样理解的。学习第二部分。
1.作者是怎样写出草原人民“热情好客”的特点？（通过写草原人民特有的迎客方式来表现的。）
2.“相见”、“款待”、“联欢”的场面是怎样的？抓住重点词语体会思想感情。
相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”。“款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。“联欢”的场面：
小伙子：
姑娘们：四、质疑答疑。
作者是按怎样的顺序叙述的？五、课堂小结。
内蒙古大草原的自然之美和人情之美真。
质疑答疑。课堂小结。
是让人难以忘怀，流连忘返哪！六、作业读课文。反思。
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