小抄写员。
教材分析教学目标重、难点。
参考教案第一课时。
一、创设情景、激情导入1.板书课题，齐读课题。什么是抄写员？2.了解本文的作者。二、自学文本。
书写教案。第一课时授课时间年月日情景引入。
自学文本。自学提示：初读课文，学习本课的生字新词。画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。说说课文主要讲了一件什么事？三、交流研讨。
1.指名读课文，生评价。2.理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。交流研讨。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
3.说说课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）四、质疑答疑。
学生可能提出的词语是：累赘学生可能提不出的词语是：蹑手蹑脚教师要抛给学生的词语是：懊悔。
五、课堂小结。
说说这节课的学习收获。六、作业。
练习有感情地朗读。
第二课时。一、情景引入。
这节课我们继续学习《小抄写员》。
说说课文主要讲了一件什么事？（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）二、自学文本。
质疑答疑。学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：教师要抛给学生的词语是：课堂小结。
第二课时授课时间年月日情景引入。自学文本。
自学提示：快速读课文，画出有关语句，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。三、交流研讨。
叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
交流研讨。抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”
从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难。
叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”
从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。
叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里。
反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。
从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。
又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。
从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。
从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。
可是一到十二点钟，这个决心不知不觉。
又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。
你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”
叙利奥把帮助爸爸工作看作是……四、质疑答疑。
质疑答疑。当父亲得知真相后心情怎样？又是怎么做的？五、课堂小结。
说说这节课的学习收获。六、作业读课文。
反思。课堂小结。
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