上饶县中小学教师备课单。
上饶县教育体育局监制。
学校黄沙岭乡中心小学姓名徐帆备课时间
年级五班级学科语文
课题 《古诗词三首。
课型新授课时第1课时上课时间
教学目标。知识与技能：学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
过程与方法：理解词中字词的意思以及整首词的意思。
情感态度与价值观：想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学重难点：理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教法学法：讲授法讨论法。
教学过程。一、问题导入疑（想听讲。
介绍诗人，激发兴趣。
大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。
吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。
最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
二、互动合作学（ 看讲想做静。
初读古诗，整体感知。
1．自由读古诗，读通顺，读流利。
2．小组齐读古诗、互评、互相正音。
注意强调“蓑”字的读音和写法）
3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）
铺，铺开。弄，逗弄。
饱饭，吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着**明亮的月亮。
三、展示交流议（听看想做讲静小动。
再读古诗，交流学习。
1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）
2．反馈：你读懂了什么？
3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齐读此诗。
四、拓展延伸用（听讲想做静大动。
想象画面，体会情感。
1．教师配乐朗读，学生闭目想象。
2．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：
诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）
感情朗读，背诵古诗。
1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（教师适当点拨抑扬顿挫）
3．伴乐，全班一起诵读全诗。
五、布置作业。
有感情朗读，背诵并默写《牧童。
六、板书设计 牧童 弄
铺 卧悠闲自在 上饶县中小学教师备课单。
上饶县教育体育局监制。
学校黄沙岭乡中心小学姓名徐帆备课时间
年级五班级学科语文
课题 《古诗词三首。
课型新授课时第2课时上课时间
教学目标。知识与技能：正确、流利、有感情地朗读全诗。
过程与方法：能借助注释，结合相关资料，理解诗句的意思。
情感态度与价值观：想象古诗描写的意境，感受小童形象，体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。
教学重难点：理解古诗意思，想象诗中意境，感受小童形象，体会诗中情感，有感情地诵读。体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。
教法学法： 以读解意，以画悟情。
教学过程。一、问题导入疑（想听讲。
以前我们学习了哪些写儿童的诗？（牧童）这节课我们也要学习一首写儿童的诗。和《牧童》这一首诗有所不同的是，《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
你们想知道他们怎样顽皮吗？（想）那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）
二、互动合作学（ 看讲想做静。
自读感知，理解诗句。
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（强调读准字音篙、棹）
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）
篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量。
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。
）三、展示交流议（听看想做讲静小动。
再读感悟，以画悟情。
1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
2．小组内交流，互相说说你所想象的画面。
3．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情）
5．汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。）
四、拓展延伸用（听讲想做静大动。
感情朗读，背诵古诗。
1．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3．诵读古诗。
拓展活动：你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听。
五、布置作业。
1、你还知道哪些描写儿童的诗句，找来读一读。
2、画一幅“两小童使风行船”图。
六、板书设计。
初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情学习《舟过安仁。
上饶县中小学教师备课单。
上饶县教育体育局监制。
学校黄沙岭乡中心小学姓名徐帆备课时间
年级五班级学科语文
课题 《古诗词三首。
课型新授课时第3课时上课时间
教学目标。知识与技能：初步了解词的有关知识。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法：理解这首词的意思。
情感态度与价值观：想象这首词所描绘的田园生活的情景。
教学重难点：感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。
教法学法： 以读解意，以画悟情。
教学过程。
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